El Tec de Monterrey, la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y la Universidad Anáhuac lanzaron en Coursera el programa Business Spanish: Essential Communication for the Workplace.

Esta es una especialización diseñada para profesionistas angloparlantes que buscan desarrollarse en ambientes laborales hispanohablantes.

Académicos de las tres instituciones coincidieron en que el idioma se ha convertido en una herramienta clave para el liderazgo, la negociación y la construcción de relaciones profesionales.

“Con más de 639 millones de hablantes, el español ya no es solamente un segundo idioma. Tiene un enorme valor económico, cultural y empresarial”, destacó Andrea Calero, líder de cuentas estratégicas para Latinoamérica en Coursera.

Un programa que acompaña desde lo básico hasta la negociación ejecutiva

La especialización está compuesta por tres cursos que pueden tomarse de manera independiente o como una ruta completa de aprendizaje.

-Spanish for the Workplace: From basics to business, elaborado por la Universidad Anáhuac.

-Español para profesionales: comunicación en el trabajo, desarrollado por la UNAM.

-Español para ejecutivos: Negociación y presentaciones, impartido por el Tecnológico de Monterrey. 

El primer curso, “Spanish for the Workplace: From basics to business”, desarrollado por la Universidad Anáhuac, está enfocado en construir las bases del idioma para personas que buscan integrarse a espacios laborales donde se habla español.

Para José Ignacio González Sosa, profesor de la Universidad Anáhuac, aprender español implica mucho más que memorizar vocabulario.

“Aprender un idioma significa salir de la zona de confort. Queríamos que las personas entendieran cómo presentarse, cómo hacerse visibles y cómo integrarse en un entorno profesional en español”, explicó.

El segundo curso, “Español para profesionales: comunicación en el trabajo”, desarrollado por la UNAM se centra en la comunicación efectiva en el trabajo.

La profesora Fernanda Fernández Meneses, de la UNAM, explicó que el mayor reto para muchos profesionistas no es la gramática, sino comprender la cultura detrás de la comunicación.

“En América Latina la comunicación suele ser más cercana y relacional. El tono, la cortesía, el lenguaje corporal y la construcción de confianza son fundamentales”, señaló.

El curso trabaja con escenarios reales de oficina para ayudar a los estudiantes a participar en reuniones, escribir correos profesionales y desenvolverse con mayor seguridad en espacios laborales hispanohablantes.

El curso del Tec: liderazgo y negociación 

El tercer curso, en la etapa avanzada de la especialización, fue desarrollado por el Tecnológico de Monterrey bajo el nombre “Español para ejecutivos: Negociación y presentaciones”.

Este curso está dirigido a ejecutivos, líderes empresariales, emprendedores y tomadores de decisiones que buscan utilizar el español como una herramienta estratégica en negociaciones y liderazgo corporativo.

La profesora Xitlally Rivero Romero co-creadora del curso, explicó que el español se ha convertido en un idioma esencial dentro de industrias globales como tecnología, manufactura, finanzas, energía y turismo.

“El español ya no es un idioma regional. Hoy es utilizado por equipos multinacionales que colaboran para producir, innovar y gestionar proyectos entre América del Norte, Europa y América Latina”, comentó.

Para la académica del Tec, hablar español dentro del entorno corporativo ya no representa solo una habilidad adicional.

“El inglés hoy es el mínimo esperado. El español demuestra adaptabilidad, conciencia cultural y compromiso con mercados internacionales”, afirmó.

Uno de los principales enfoques del curso del Tec es enseñar cómo funcionan las negociaciones en culturas hispanohablantes, donde las relaciones personales tienen un papel central.

“En el mundo hispano las negociaciones son profundamente relacionales. Construir confianza es tan importante como hablar de números o contratos”, explicó Rivero Romero.

La profesora añadió que muchos desacuerdos en contextos hispanohablantes no se expresan de forma directa, por lo que entender matices culturales y saber “leer entre líneas” puede marcar la diferencia en una negociación.

“No se trata solamente de traducir palabras o contratos. Se trata de construir credibilidad, liderazgo e influencia en español”, puntualizó.

¿Cómo está dividido el curso del Tec?

A lo largo de 20 horas distribuidas en cuatro módulos.

Negociación y resolución de conflictos 

-Gestión de reuniones y relaciones empresariales 

-Comunicación y presentaciones 

-Redacción empresarial 

Al finalizar este curso se obtiene un certificado profesional que se puede agregar LinkedIn, currículum o CV. 

Aprender español con escenarios reales y herramientas de IA

Además de contenido académico, los cursos integran ejercicios interactivos, simulaciones y herramientas basadas en inteligencia artificial generativa para practicar conversaciones y situaciones laborales en tiempo real.

Los participantes pueden obtener certificados individuales por cada curso o completar la especialización completa para recibir un diploma conjunto respaldado por las tres universidades mexicanas.

Para los académicos participantes, el proyecto representa también una colaboración inédita entre instituciones mexicanas para posicionar el español como una competencia estratégica global.

“El idioma no solo abre oportunidades laborales. También permite conectar con las personas, construir comunidad y entender otras culturas”, concluyó González Sosa.

Coursera es una plataforma global de educación virtual que ofrece cursos, especializaciones y títulos universitarios en colaboración con las mejores universidades y empresas del mundo. 

Funciona de manera 100% en línea, permitiendo a los estudiantes aprender a su propio ritmo mediante videos, proyectos prácticos y evaluaciones.

Cómo inscribirte en los cursos que tomes del Tec en Coursera y edX

Como parte de las iniciativas que promueve el Institute for the Future of Education del Tec de Monterrey, se encuentran las Credenciales Alternativas, donde se ofrecen los cursos gratuitos. 

Al ingresar al apartado Cursos y Programas MOOC, podrás explorar el catálogo completo de cursos.

-Coursera: cuenta con 91 cursos y 20 programas especializados del Tec de Monterrey.

-edX:  con 75 cursos, 17 certificaciones profesionales y 4 micro masters del Tec de Monterrey.

En esta página podrás consultar el paso a paso para inscribirte a algún curso gratuito del Tec en Coursera o edX, así como preguntas frecuentes de cómo realizar tareas, actividades y exámenes dentro de las plataformas.

Cómo obtener certificado del curso que completé

Si solamente deseas tomar el curso sin obtener certificado, lo puedes hacer totalmente gratis.

Sin embargo, si deseas obtener un certificado es necesario solicitarlo dentro de la plataforma donde se haya tomado el curso, el cual tiene un costo variado.

Si eres estudiante, EXATEC, docente o personal de apoyo dentro del Tec de Monterrey, tienes acceso a algunos cursos MOOC en Coursera o edX con certificado gratuito. (Recuerda que para este beneficio tu cuenta de Coursera o edX debe tener una cuenta de correo @tec.mx o @exatec.tec.mx, de lo contrario no podrás acceder a estos beneficios).

La excelencia académica y el compromiso social fue el doble estandarte que lució la ceremonia de entrega de la Medalla al Mérito Académico Marco Antonio Leija Moreno, que distingue la trayectoria de las y los futuros especialistas jurídicos, reafirmando el valor de la formación integral dentro de la Universidad de Monterrey.

El evento se realizó la noche de este lunes en la Sala 1 de Posgrados del edificio Estoa, donde cinco estudiantes finalistas vivieron la culminación de su etapa formativa acompañados por sus familiares más cercanos.

La alumna de la Licenciatura en Derecho y Función Pública, Yunue Brenda Arriaga Ortega, recibió la presea por su desempeño sobresaliente durante su carrera profesional.

Esta medalla representa el máximo reconocimiento que la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la UDEM otorga a un estudiante. La distinción valida la excelencia académica, el liderazgo constante y el compromiso sólido con la comunidad.

La ceremonia de entrega fue encabezada por Marcela Chavarría y Chavarría, decana de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales, junto con Raúl Morales de Alba, director de los programas académicos de Derecho, entre otros directivos universitarios. 

Dicha presea se fundó para reconocer cada semestre a los estudiantes de Derecho, Derecho y Finanzas o Derecho y Función Pública que terminaron sus estudios y mantuvieron un desempeño académico de alto nivel.

Para elegir a la persona acreedora, el comité analizó promedios iguales o superiores a 90. También evaluó la experiencia práctica profesional y la participación en actividades de formación integral a lo largo de toda su estancia universitaria.

Durante su mensaje, Marcela Chavarría y Chavarría enfatizó la urgencia de contar con expertos que no solo dominen la técnica jurídica, sino que también posean una sensibilidad humana profunda ante los problemas actuales del entorno social.

"Nuestra comunidad, nuestro país y el mundo necesitan profesionistas preparados, pero también personas íntegras, sensibles, empáticas y comprometidas con la justicia, la dignidad y el bien común”, manifestó la decana.

La directiva exhortó a los presentes a visualizar este galardón como una responsabilidad permanente. Subrayó que el ejercicio de la abogacía debe realizarse siempre bajo estrictos principios éticos y con una visión orientada hacia la equidad.

“Este reconocimiento también es una invitación a seguir poniendo su talento al servicio de los demás, a ejercer su profesión con ética, a no perder nunca la capacidad de escuchar y de cuestionar”, afirmó.

Chavarría y Chavarría destacó que la velada funcionó como un espacio para honrar la dedicación de aquellos alumnos que marcaron una diferencia positiva y dejaron un testimonio de esfuerzo dentro de las aulas de la institución.

“En esta ceremonia tan significativa celebramos el esfuerzo, la dedicación y la trayectoria de estudiantes que han dejado una huella muy especial en nuestra comunidad universitaria”, expresó.

Asimismo, la decana recordó su propio paso como estudiante de leyes y señaló que ver el talento de las nuevas generaciones le permitió reafirmar la gran responsabilidad que conlleva liderar procesos formativos en la actualidad académica.

Es oficial, la Universidad Autónoma de Nuevo León ha empezado el Festival Alfonsino 2026 compartiendo el legado de Alfonso Reyes con toda la comunidad universitaria y el público general.

El Rector de la UANL, Santos Guzmán López, realizó el 18 de mayo el corte inaugural de la exposición La Italia de Reyes y Reyes al italiano, con la que se dio paso a la conferencia y presentación del libro Ifigenia crudele e altre poesie, una antología de poemas del Regiomontano Universal traducidos al italiano por Emilio Coco.

El evento se llevó a cabo en la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria y contó con la presencia del Secretario de Extensión y Cultura, José Javier Villarreal; el Director de la CABU, Víctor Barrera Enderle; el traductor y poeta italiano Emilio Coco.

“Deseamos que esta edición del Festival Alfonsino sea un espacio para el encuentro, la reflexión y el disfrute de las letras. Que cada actividad nos acerque un poco más a la riqueza de nuestro patrimonio cultural y a la vigencia de las ideas de Alfonso Reyes”.

Santos Guzmán López

Rector de la UANL

La Italia de Reyes y Reyes al italiano cuenta con una serie de objetos que hablan de la relación entre Alfonso Reyes e Italia, con libros que datan de 1500; algunos de ellos autografiados, cartas y una museografía que traslada al visitante hacia un Alfonso europeo.

Un regalo desde el viejo continente

Por su parte, el escritor José Javier Villarreal destacó que la traducción al italiano de una selección de la poesía de Alfonso Reyes se convierte en un regalo perfecto para la Universidad y lector en general.

“Emilio Coco es un poeta; eso es muy importante recalcar. Y además de ser un poeta, es un gran conocedor de literatura de la poesía, en especial hispanoamericana y española, y entonces el hecho de que ahora nos esté obsequiando con esta edición, avala que no es algo improvisado. Qué bueno que este es el tiempo de la traducción y qué bueno que sea aquí en nuestra Capilla Alfonsina”, destacó el Secretario de Extensión y Cultura de la UANL.

La presentación de Ifigenia crudele e altre poesie se realizó desde tres abordajes distintos. En primer lugar, Villarreal Álvarez-Tostado compartió algunos de los aspectos más importantes de la figura de Alfonso Reyes en la historia de México.

Acto seguido, Emilio Coco explicó su acercamiento a la obra de Reyes y traducción de la misma. Finalmente, se leyeron dos poemas del Regiomontano Universal en la lengua original, seguida de su traducción al italiano.

Coco señaló que para el traductor existen distintos caminos para completar la misión, entre ellos, dos de los más importantes: la musicalidad o la literalidad. En los 42 poemas que conforman Ifigenia crudele e altre poesie se encontró ante ambos senderos.

“Al traducir los poemas de Alfonso Reyes he intentado permanecer lo más próximo sin traicionar excesivamente el contenido, esforzándome por reencontrar el espíritu que había dado vida al texto original y con la ambición de que el lector pudiera gustar de estos poemas como si hubieran sido escritos en italiano desde el principio”, apuntó Coco.

Por: Guillermo Jaramillo   Fotografía: Efraín Aldama  

Video: Jorge Yárrito  

En un entorno donde la inteligencia artificial (IA) transforma la manera de aprender, trabajar y tomar decisiones, el verdadero diferencial siguen siendo las personas, coincidieron especialistas en un panel celebrado en el Tec de Monterrey.

Esta idea se expuso en el International Forum on Evaluation and Future Skills, un espacio internacional de diálogo sobre cómo evaluar y fortalecer las habilidades del futuro en estudiantes de preparatoria y universidad.

“La IA puede convertirse en una herramienta poderosa, pero las personas necesitan desarrollar criterio para analizar, cuestionar y tomar decisiones”, aseguró Marco Fernández, coordinador de la Iniciativa de Educación con Equidad y Calidad (IEEC) del Tec.

El foro reunió a especialistas, líderes académicos e instituciones de México, Finlandia y Estados Unidos para discutir el papel de la evaluación educativa en un contexto influenciado por la inteligencia artificial.

Evaluar más allá de memorizar

Uno de los principales temas del foro fue cómo desarrollar habilidades como el pensamiento crítico en una época donde la IA puede generar respuestas inmediatas, textos y argumentos completos en segundos.

Desde 2023, el Tec implementa el College Learning Assessment (CLA+), una herramienta desarrollada por el Council for Aid to Education (CAE) que permite medir habilidades transversales como pensamiento crítico, resolución de problemas y comunicación escrita.

Además, especialistas coincidieron en que el reto no es prohibir la IA en el aula, sino enseñar a utilizarla de manera responsable y complementaria al aprendizaje.

El proceso importa más que la respuesta

Durante las mesas de discusión, profesores y especialistas señalaron que uno de los principales riesgos de depender completamente de herramientas de IA es perder el proceso cognitivo detrás del aprendizaje.

Como ejemplo, compartieron ejercicios donde estudiantes construyeron argumentos propios y otros generados completamente por IA. 

Mientras los textos creados por estudiantes reflejaban perspectivas únicas e imperfectas, los producidos por inteligencia artificial tendían a parecer similares y menos auténticos.

También se discutió la importancia de enseñar paso a paso habilidades como argumentar, analizar información o construir ensayos, en lugar de enfocarse únicamente en el resultado final.

“Los estudiantes necesitan vivir esa incertidumbre y hacer el esfuerzo cognitivo antes de delegar tareas a la inteligencia artificial”, señalaron participantes del foro.

Una conversación internacional sobre educación y futuro

El foro también abrió espacio para discutir cómo las universidades están respondiendo globalmente a los cambios provocados por la IA y la creciente discusión sobre el valor de la educación superior.

Especialistas de universidades estadounidenses compartieron cómo, incluso en instituciones altamente enfocadas en investigación, existe un debate creciente sobre la necesidad de fortalecer la enseñanza, la evaluación y las habilidades humanas dentro de las aulas.

Además, se habló sobre la necesidad de crear un lenguaje común para definir habilidades como el pensamiento crítico y establecer mejores mecanismos para medirlas en distintos contextos educativos.

“El verdadero reto no es competir contra la inteligencia artificial, sino formar personas capaces de cuestionar, interpretar y tomar decisiones en contextos complejos”, fue otra de las conclusiones compartidas durante el foro.

“El verdadero reto no es competir contra la inteligencia artificial, sino formar personas capaces de cuestionar, interpretar y tomar decisiones en contextos complejos”.

¿Qué es el International Forum on Evaluation and Future Skills?

El International Forum on Evaluation and Future Skills es un encuentro académico impulsado por el Tecnológico de Monterrey y el CAE para discutir el futuro de la evaluación educativa y las habilidades transversales en la era de la inteligencia artificial.

Durante el encuentro participaron representantes de:

-Tec de Monterrey

-PrepaTec

-Escuela de Gobierno y Transformación Pública

-Escuela de Ciencias Sociales y Gobierno  

-Council for Aid to Education (CAE), 

-Purdue University 

-Texas A&M.

La edición 2026 reunió a representantes de universidades y organizaciones de México, Finlandia y Estados Unidos en el campus Monterrey del Tec.

Realizan estudiantes de la Universidad de Monterrey toma de protesta de sociedades de alumnos, capítulos estudiantiles y organismos del Tribunal Estudiantil, así como el reconocimiento de grupos salientes a través de Premios Plus Primavera 2026

El liderazgo estudiantil en la Universidad de Monterrey tuvo un destacado nivel de involucramiento durante el proceso de elecciones de Primavera 2026, ya que, con la participación de más de tres mil 900 alumnos, las votaciones registraron un promedio de participación del 51.13%, la cifra más alta documentada en la historia de los procesos democráticos de la institución. 

Este repunte en el interés de los jóvenes por representar a sus programas académicos marca el inicio de una nueva gestión para 31 planillas estudiantiles, así como el reconocimiento sociedades de alumnos, capítulos estudiantiles y organismos del Tribunal Estudiantil durante su gestión. 

La transición de mandatos se formalizó el pasado 13 de mayo en el Teatro UDEM, durante la ceremonia de toma de protesta de las representaciones que asumirán funciones para el periodo 2026-2027. 

En el evento, que reunió a directivos, estudiantes, docentes y representantes de grupos estudiantiles, se presentaron los resultados del Comité Electoral Estudiantil y se entregaron reconocimientos a los grupos salientes, quienes durante el último año impactaron a más de 12 mil 600 personas a través de 220 actividades y conferencias de alcance internacional.

Entre los directivos asistentes, figuraron Isabela Navarro Grueter, vicerrectora de Formación Integral; Marta Mariscal, decana de la Escuela de Arquitectura; Thomas Huggins, decano de la Escuela de Psicología; Ricardo Padilla, director de Formación Deportiva, Artística y de Liderazgo Estudiantil; y Ana José Calderón, presidenta de la Federación de Estudiantes de la UDEM (FEUDEM). 

Durante la ceremonia se informó que, a lo largo de la gestión 2025-2026, los grupos estudiantiles realizaron 220 actividades que impactaron a 12 mil 689 participantes y beneficiados. Entre los resultados se destacó la participación de 242 conferencistas nacionales y 23 internacionales, así como la colaboración con 41 empresas e instituciones.

Como parte de la ceremonia, el Comité Electoral Estudiantil, conformado por estudiantes de diferentes carreras que buscan que cada etapa del proceso electoral se lleve a cabo con responsabilidad, presentó los resultados del proceso electoral Primavera 2026, en el que participaron 31 planillas estudiantiles representando a 35 programas académicos y 220 integrantes.

En su mensaje institucional, Isabela Navarro Grueter subrayó la importancia de la participación estudiantil dentro de la vida universitaria y reconoció el compromiso de las generaciones salientes y entrantes.

“La participación estudiantil es un elemento fundamental de la vida universitaria, pues a través de ella se construyen espacios más representativos y se fortalece una comunidad más involucrada y más consciente de su entorno”, expresó.

Previo a la toma de protesta, la vicerrectora invitó a los nuevos representantes a ejercer un liderazgo orientado en ayudar a los demás. 

“A quienes hoy toman protesta, les felicito por asumir este compromiso. Recuerden la importancia de conducirse con seriedad, actuar con criterio y mantener siempre una visión orientada al bien común”, concluyó.

Por su parte, Jorge Rincón Martínez, director del Centro de Liderazgo Estudiantil, enfatizó que la estructura organizativa en grupos estudiantiles permite a los jóvenes profesionalizar sus carreras mediante congresos y talleres. Además, destacó la importancia de integrar a estudiantes de distintas especialidades a través de la colaboración.

"Buscamos desarrollar habilidades de liderazgo como la resolución de problemas, la gestión de equipos y la comunicación efectiva. Los alumnos aprenden a negociar con patrocinadores y a ejercer una influencia positiva para maximizar el impacto de sus eventos”, señaló.

El directivo explicó que la responsabilidad social es un pilar obligatorio, citando proyectos donde los universitarios ponen sus talentos al servicio de la comunidad externa. Un ejemplo reciente fue la colaboración en escuelas secundarias mediante talleres especializados y convivencias.

“Todas las sociedades de alumnos deben realizar actividades de aprendizaje en el servicio. Este año, la mayoría se unió en un proyecto para beneficiar a instituciones educativas, compartiendo conocimientos académicos con niños y jóvenes de sectores vulnerables”, afirmó.

Rincón Martínez subrayó que la gestión saliente logró una movilización masiva, pues lograron impactar a más de 12 mil personas con todas sus actividades. Estas cifras reflejan la consolidación de una estrategia institucional que busca formar ciudadanos conscientes de su entorno y capaces de ejecutar grandes proyectos.

Con la ceremonia se da inicio al Festival Alfonsino 2026, el cual cumple 30 años de honrar la vida y obra del intelectual y ofrecerá en esta edición más de 70 actividades del 2 al 31 de mayo.

A 137 años de su natalicio, el Rector de la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL), Santos Guzmán López, encabezó las guardias de honor a Alfonso Reyes.

Secretarios de la administración central de la Máxima Casa de Estudios de Nuevo León, miembros de la H. Junta de Gobierno, encabezados por su presidente, Benjamín Limón Rodríguez, representantes del STUANL, estudiantes y directores de preparatorias y facultades participaron en la ceremonia en honor al Regiomontano Universal.

Durante su mensaje, Guzmán López señaló que Alfonso Reyes continúa siendo inspiración permanente en las aulas de la UANL. Argumentó que enaltecer su obra representa una reafirmación de la vocación humanista de la Universidad y su compromiso con la extensión de la cultura.

“Hoy rendimos homenaje no solo al escritor y diplomático, sino al legado intelectual que sigue iluminando nuestras aulas, nuestras bibliotecas y nuestra vida universitaria. Porque como él mismo dijo, la cultura no es un lujo, es una necesidad".

Santos Guzmán López

Rector de la UANL

“Su legado nos recuerda que la educación superior no solo debe formar profesionales competentes, sino también ciudadanos sensibles, críticos y comprometidos con la cultura, el pensamiento y la convivencia humana”, expresó.

La guardia de honor a Alfonso Reyes simboliza el inicio del Festival Alfonsino 2026, el cual cumple 30 años de honrar la vida y la memoria del intelectual regiomontano.

El encuentro cultural ofrecerá más de 70 actividades, entre las cuales destacan conferencias, presentaciones editoriales, actividades de música, teatro, danza, cine y exposiciones, que se celebrarán del 2 al 31 de mayo.

Asistieron al evento el Secretario Académico de la UANL, Jaime Castillo Elizondo; el Secretario de Extensión y Cultura, José Javier Villarreal, y el director de la Facultad de Filosofía y Letras, Francisco Javier Treviño Rodríguez.

Un legado humanista

Considerado como uno de los escritores e intelectuales más destacados de la primera mitad del siglo XX, Alfonso Reyes escribió tanto poesía, cuento y crítica literaria, como ensayo, teatro y filosofía.

El quehacer literario del Regiomontano Universal ha sido fuente de inspiración para escritores como Jorge Luis Borges, Octavio Paz y Juan Rulfo.

Durante la ceremonia, el traductor y estudioso de la literatura Emilio Coco presentó la primera traducción al italiano de una selección de la obra poética de Alfonso Reyes y manifestó la fascinación por su lírica, de la que destacó su madurez y perfección.

“Reyes fue un escritor de profunda formación humanística y autor de una obra vasta y multiforme, abarcando narrativa, poesía, teatro, ensayo, periodismo y traducción, que lo colocan entre los más destacados intelectuales hispanoamericanos e ineludible en cualquier estudio sobre literatura del siglo XX".

Emilio Coco

Traductor

“La traducción abre el camino hacia la universalidad, ese que sueñan todos los creadores y es el medio más apto para trasladar una cultura a otra. El lector italiano puede ahora, gracias a esta traducción, adentrarse en la obra de este magnífico y singular poeta” afirmó.

Por: Alejandro Torres   Fotografía: Efraín Aldama  

Video: Fabián Gaytán  

Para Axel Cortés lo que comenzó como curiosidad por competir en un mundial de robótica terminó llevándolo hasta China, donde obtuvo el tercer lugar en el MakeX World Championship, durante las World Robotics Contest Finals (WRCF).

“Vi que había un mundial y dije: tengo que estar ahí”, recuerda Axel sobre sus primeros acercamientos a MakeX, una liga internacional de robótica educativa que desafía a los campeones nacionales a resolver problemas del mundo real mediante habilidades de ciencia y tecnología.

El estudiante de segundo semestre de PrepaTec Esmeralda descubrió la competencia gracias a una compañera de secundaria, con quien decidió formar un equipo de manera independiente, fuera de cualquier representación escolar. 

Tras una primera participación nacional, donde no logró avanzar a la siguiente fase, Axel encontró la motivación para regresar mejor preparado. En su segundo intento, el estudiante logró el pase al mundial, donde además obtuvo un premio a mejor diseño de robot.

“Obtener el tercer lugar de mi categoría y el premio a mejor diseño de robot me llena de mucho orgullo, tanto por mí como por mi país. Creo que México nunca había llegado tan lejos en esa competencia”, subrayó.

De la idea a la máquina

La competencia en el mundial consistió en diseñar y programar un robot capaz de realizar distintas tareas dentro de reglas estrictas: recoger pelotas, lanzarlas a una canasta, mover conos y acomodarlos en diferentes zonas, con el objetivo de sumar puntos.

Para lograrlo, Axel aprendió diseño 3D, programación y herramientas como SolidWorks, un software especializado para modelado mecánico, además de desarrollar hasta 3 distintas versiones del robot junto con su equipo inicial.

“Prácticamente nos hicimos expertos en varias tareas hasta llegar a nuestro robot final”, señaló.

El proceso tomó meses de trabajo después de clases, noches completas y fines de semana enteros dedicados al proyecto.

“Llegaba de la escuela como a las 6 de la tarde y terminaba hasta las 11 o 12 de la noche. Los fines de semana empezaba temprano y no paraba”, recordó Axel.

Además del reto técnico, el alumno de PrepaTec Esmeralda enfrentó dificultades de organización dentro de su equipo, por lo que terminó de desarrollar su robot por sí mismo y con la mira puesta en el campeonato mundial. 

Competencia internacional

Tras ganar la etapa nacional, Axel consiguió su pase al mundial celebrado en Wuxi, China, experiencia que describe como retadora por la barrera del idioma y el nivel competitivo de otros países, incluído el anfitrión.

“China es un país experto en robótica. Rusia iba muy fuerte y también otros equipos de Indonesia”, explicó.

A pesar de la presión, Axel menciona que encontró en la convivencia internacional uno de los aspectos más enriquecedores de la experiencia:

“No éramos malos rivales de ‘te voy a ganar’; todo fue amigable y colaborativo”, dijo.

Durante la competencia, Axel avanzó hasta colocarse entre los mejores equipos del mundo dentro de su categoría, logro que considera histórico para México.

“México nunca había llegado tan lejos en esa competencia”.

Actualmente, Axel forma parte de Balam, el equipo de róbótica de PrepaTec Esmeralda, donde ya visualiza su siguiente meta: competir en FIRST Robotics Competition y seguir construyendo un perfil que le permita estudiar en el extranjero.

“Sé que este es un logro grande, pero siento que puedo llegar todavía más lejos”, concluyó.

Con el objetivo de mostrar el desarrollo creativo y técnico de los estudiantes de la Licenciatura en Animación y Efectos Digitales de la Universidad de Monterrey, la Sala Polivalente del Centro Roberto Garza Sada de Arte, Arquitectura y Diseño se convirtió en un espacio de exhibición de los proyectos finales correspondientes al semestre Primavera 2026.

El evento se realizó el pasado 7 de mayo y contó con la participación de estudiantes de distintos semestres. Los alumnos de cuarto semestre presentaron proyectos enfocados en materiales y texturizado 3D para cine y videojuegos, mientras que los de sexto semestre exhibieron propuestas de creación de escenarios y personajes para estas industrias.

Por su parte, estudiantes de octavo semestre compartieron portafolios especializados orientados al área profesional en la que buscan desarrollarse previo a su incorporación a la industria.

Christian Méndez, director de la Licenciatura en Animación y Efectos Digitales, explicó que esta muestra se realiza cada semestre de primavera y representa una oportunidad para que los estudiantes compartan el avance de sus proyectos y fortalezcan su confianza profesional.

"Este tipo de eventos fortalece la confianza en el alumno de mostrar su progreso en cada etapa del programa, crea comunidad entre generaciones para retroalimentación, reconocimiento y networking para proyectos de PEF, interescuela o multidisciplinarios”, destacó Méndez.

Asimismo, el director subrayó que este tipo de espacios también contribuyen a difundir el trabajo desarrollado dentro de la carrera y permiten visibilizar las distintas áreas y disciplinas que conforman el programa académico de Animación y Efectos Digitales.

Durante toda la jornada, los alumnos tuvieron la oportunidad de conocer diversos proyectos creados por sus compañeros de carrera, además de convivir e intercambiar ideas sobre los procesos creativos y técnicos detrás de cada propuesta, fortaleciendo así la colaboración y el sentido de comunidad entre generaciones de la Licenciatura en Animación y Efectos Digitales.

Durante la 43ª Reunión Ordinaria del Consejo Consultivo Internacional, el Rector de la UANL, Santos Guzmán López, enfatizó en la inteligencia artificial, la actualización curricular y la defensa de la autonomía universitaria.

La Universidad Autónoma de Nuevo León llevó a cabo la Reunión Ordinaria del Consejo Consultivo Internacional (CCI) en las instalaciones del Centro de Internacionalización de la UANL.

Autoridades universitarias, consejeros e invitados especiales analizaron los desafíos actuales de la educación superior y las estrategias de internacionalización de la Institución.

Durante su mensaje, el Rector de la UANL, Santos Guzmán López, felicitó a Elena María Rodríguez Falcón por su labor al frente del Consejo Consultivo Internacional y pidió a los integrantes del organismo mantener una participación activa y crítica que permita fortalecer el trabajo universitario.

Asimismo, en su informe, el Ejecutivo Universitario compartió experiencias obtenidas tras participar en diversos encuentros internacionales realizados en Washington D.C., Santiago de Chile y España, donde se discutieron temas relacionados con liderazgo universitario, políticas educativas, inteligencia artificial y el futuro de la educación superior.

Señaló que las universidades atraviesan una etapa de transformación estructural impulsada por los cambios tecnológicos y sociales, por lo que consideró indispensable que las instituciones educativas evolucionen hacia modelos más flexibles, innovadores y centrados en el estudiante.

“La inteligencia artificial y otras tecnologías transforman la enseñanza, pero debemos integrarlas estratégicamente en todas las áreas universitarias”, indicó.

También destacó la importancia de fortalecer la relación entre educación y mercado laboral mediante programas académicos pertinentes, formación continua y esquemas de microcredenciales que permitan responder a las necesidades actuales de la industria y la sociedad.

Durante la sesión también se discutieron estrategias para integrar la inteligencia artificial de manera responsable en la vida universitaria, incluyendo la creación de comités especializados, actualización normativa, protección de datos y el fortalecimiento de capacidades digitales para docentes y estudiantes.

Guzmán López enfatizó además la necesidad de acelerar la transformación digital de la Universidad y fortalecer la capacitación permanente de la planta académica.

“Tenemos que desarrollar y habilitar la planta académica siempre; la tecnología avanza muy rápido y tenemos que estar todos en el mismo sentido”, puntualizó.

Otro de los temas centrales abordados fue la autonomía universitaria. Santos Guzmán recordó que la UANL celebrará el 55 aniversario de su autonomía y adelantó la realización de un evento con participación de universidades nacionales e internacionales para reflexionar sobre este tema.

La reunión contó con la participación de directores de facultades, preparatorias y dependencias de la administración central, además de miembros del Consejo Consultivo Internacional, quienes compartieron comentarios y propuestas relacionadas con la internacionalización, innovación educativa y el desarrollo institucional de la UANL.

Para Alejandra Fernández Garza, la entrega del Premio Pro Magistro Roberto Garza Sada 2025 representa la continuidad de una historia de esfuerzo que busca “abrir nuevos caminos” y generar bienestar en la sociedad a través del acompañamiento docente en la Universidad de Monterrey.

“Me presento ante ustedes por elección propia y personal, porque para mí es causa de orgullo, de responsabilidad, de amor, y en especial porque para mí es un legado”, expuso durante la celebración del Día del Maestro.

La presidenta del Consejo Consultivo del Centro Roberto Garza Sada describió la labor formativa como un “gran legado” que debe inspirar a los maestros a impulsar a sus estudiantes para que “vuelen alto” y se conviertan en seres de inspiración que siempre actúen por amor al prójimo.

El emotivo encuentro se desarrolló la noche del pasado 12 de mayo en el Salón ICON, escenario de la entrega del máximo galardón que la UDEM otorga a sus docentes más destacados y de la celebración del Día del Maestro.  

Junto con Mario Páez, rector de la UDEM, Alejandra Fernández Garza encabezó el presídium como representante de la familia del empresario y filántropo regiomontano.

Minutos antes de iniciar la premiación, los asistentes participaron en un momento de espiritualidad mediante una oración comunitaria que fue guiada por el sacerdote Alejandro Beltrán, capellán de esta institución de estudios superiores.

LOS GALARDONADOS

María del Consuelo Jiménez Fernández recibió el reconocimiento en la categoría de Profesor de Planta de Educación Superior. Desde el 2022 participa como miembro de la red Mujeres Científicas, Investigadoras y Emprendedoras de la UDEM. De manera externa ha recibido, entre otros premios, la Presea Nacional al Mérito de las Universitarias STEAM, consolidándose como referente en educación, tecnología e innovación.

Como Profesor de Asignatura de Educación Superior por su desempeño en las aulas fue distinguido José Carlos Sánchez Machuca. Además de su trabajo como docente y formador social, ha trabajado como consultor para la oficina de las Naciones Unidas y ha fungido como facilitador en distintos programas para empresas a nivel nacional e internacional como Arca Continental, Sigma Alimentos, Nemak y municipio de San Pedro, entre otras.

En el nivel medio, Nerla Angélica Silva Uribe recibió el galardón como Profesor de Planta de Educación Media Superior. Su vocación docente ha sido reconocida con diversas distinciones como el primer lugar en el Premio Profesor UDEM de la Vicerrectoría de Educación Media Superior a la Calidad Docente; primer lugar en el Premio a la Investigación Docente en dos ocasiones; y primer lugar en el Premio a la Calidad e Innovación Docente de Educación Superior en tres ocasiones.

Sofía Magdalena Caballero Esquivel fue reconocida como Profesor de la Vicerrectoría de Formación Integral. Entre sus reconocimientos más importantes se encuentran el primer lugar en el Premio a la Calidad Docente de Formación Integral y el reconocimiento por estar dentro del 10 % de los profesores mejor evaluados.

Instituido en 1995 por iniciativa de doña Márgara Garza Sada de Fernández, este premio representa la máxima distinción que la Universidad de Monterrey concede a su profesorado para enaltecer su compromiso con la enseñanza.

El galardón honra el legado de don Roberto Garza Sada, figura clave en el sector empresarial y educativo de México, quien destacó por su liderazgo y su constante impulso al bienestar social.

Para la selección de los ganadores se evaluaron criterios de excelencia académica, vivencia de valores según la percepción estudiantil, trayectoria profesional, aportaciones institucionales y el impacto positivo de los docentes en su entorno social y personal.

“DEJEMOS A LOS ALUMNOS SOÑAR”

Alejandra Fernández Garza explicó que la continuidad de este reconocimiento responde a la voluntad de mantener vivas las historias de esfuerzo y los vínculos que transforman positivamente a la comunidad.

"Los legados no son herencia como tal, son historias de esfuerzo, de decisiones tomadas, de vínculos establecidos para que se inserten en el alma, en el corazón y en la mente”, subrayó la representante de la familia fundadora.

La promotora universitaria realizó una analogía entre la labor educativa y las misiones espaciales como la que se realizó recientemente, Artemis II, sugiriendo que la Universidad debe ser la plataforma que proporcione las herramientas necesarias para que los estudiantes alcancen metas que antes parecían imposibles.

“Dejemos a los alumnos soñar y busquemos que esta institución, la UDEM, facilite y les disponga lo necesario como a los astronautas para lograr lo que nadie antes había podido”, exhortó Fernández Garza ante el profesorado.

Asimismo, exhortó a las y los maestros a formar ciudadanos que trasciendan a través de la verdad y el servicio, recordándoles que cualquier acción educativa debe estar fundamentada en el amor al prójimo y el compromiso con el país.

RESPONSABILIDAD MÁS ALLÁ DEL AULA

El rector Mario Páez destacó que la labor docente en la UDEM trasciende los límites del salón de clases, pues implica la formación integral de los jóvenes y el descubrimiento de sus capacidades individuales.

“Ser profesor o profesora de la Universidad de Monterrey es adquirir una responsabilidad que va más allá del aula. Es guiar a sus alumnos en su crecimiento personal y profesional", manifestó el directivo durante su intervención.

Por otro lado, mencionó la profunda confianza que los estudiantes depositan en sus maestros, señalando que los académicos de los niveles de Prepa UDEM y de profesional, en muchas ocasiones, se han convertido en los principales referentes de apoyo ante situaciones complejas.

También destacó las actitudes, los valores y el desempeño que después las y los estudiantes tienen como profesionistas, a lo que se le llama sello UDEM, “que es la característica distintiva de los estudiantes de la UDEM, que siempre van y transforman sociedades, van y transforman comunidades en las empresas donde trabajan”.

Estudiosos de la Universidad recomendaron revisar al ganado y mascotas, atender cualquier herida y reportar sospechas a médicos veterinarios y autoridades sanitarias para evitar la propagación del gusano barrenador.

Especialistas de la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL) piden a la comunidad estar alerta y reforzar la vigilancia, higiene y revisión constante de las mascotas ante la presencia del gusano barrenador, una plaga que afecta principalmente al ganado, pero que también puede presentarse en perros e incluso en humanos.

El investigador Gustavo Moreno Degollado explicó que el gusano barrenador es la fase larvaria de una mosca que provoca miasis, una infestación que se desarrolla en heridas o cavidades naturales de animales de sangre caliente.

“El problema principal es que las larvas se alimentan del tejido vivo y de los fluidos del hospedador, generando lesiones graves si no se detectan a tiempo”.

Gustavo Moreno Degollado

Investigador

El especialista recordó que esta plaga fue erradicada en México en 1991, tras un trabajo conjunto entre autoridades mexicanas y estadounidenses, mediante campañas sanitarias, capacitación y liberación de moscas estériles para frenar la reproducción del insecto.

Sin embargo, indicó que actualmente se mantiene un repunte de casos. De acuerdo con datos expuestos por los especialistas, entre noviembre de 2024 y abril de 2026 se acumularon más de 21 mil 900 casos reportados, con mil 376 casos activos registrados hasta la semana pasada.

Moreno Degollado detalló que el 73 por ciento de los casos detectados en México corresponde a bovinos, mientras que el 12.56 por ciento se presenta en perros; el resto se distribuye entre cerdos, equinos, ovinos y humanos.

El médico veterinario certificado en perros y gatos Santos Omar Guzmán Avilán expuso que la infestación puede originarse incluso en heridas pequeñas, como las provocadas por garrapatas, rasguños o procedimientos de identificación animal.

“Lo importante es la detección oportuna. El tratamiento es muy efectivo y los animales pueden recuperarse completamente si se atienden a tiempo”.

Santos Omar Guzmán Avilán

Médico veterinario certificado en perros y gatos

Los especialistas señalaron que algunos productores aún evitan reportar casos por temor a afectaciones económicas o restricciones sanitarias, aunque aclararon que las autoridades no aplican cuarentenas automáticas ni sanciones por notificar la presencia de la plaga.

Entre los síntomas más comunes en animales destacan inflamación, dolor, lesiones profundas y dificultad motriz en casos avanzados. En situaciones severas, la infestación puede provocar la muerte del animal.

En caso de enfermedad, acudir al veterinario

La recomendación es clara: reforzar las medidas de higiene y vigilancia en mascotas para prevenir casos de gusano barrenador.

Guzmán Avilán indicó que la mosca no pica directamente, sino que deposita sus huevecillos en heridas o cavidades naturales de los animales.

“Cualquier herida, incluso pequeña, puede representar un riesgo. La mosca deposita entre 200 y 300 larvas que se alimentan del tejido vivo”, detalló.

El especialista especificó que las lesiones pueden identificarse por síntomas como inflamación, fiebre, dolor, comezón, mal olor, secreciones o incluso movimiento en la herida.

Además, destacó que existen casos en heridas por esterilización, cordones umbilicales de recién nacidos o lesiones provocadas por garrapatas y otros parásitos.

Guzmán Avilán precisó que una de las características distintivas del gusano barrenador es la presencia de estructuras similares a colmillos, las cuales le permiten desgarrar tejido vivo para alimentarse.

Ante el aumento de vigilancia sanitaria, informó que médicos veterinarios fueron convocados por el Colegio de Médicos Veterinarios para recibir capacitación sobre la identificación de lesiones y el manejo adecuado de muestras para diagnóstico.

Como parte del protocolo, los especialistas deben retirar las larvas y enviarlas en frascos con alcohol para su análisis y confirmación por parte de las autoridades correspondientes.

El académico subrayó que, ante cualquier sospecha, los dueños de mascotas deben acudir directamente con un veterinario y evitar remedios caseros.

“Muchas personas creen que con sal, desinfectantes o calor las larvas van a salir, pero eso puede empeorar la lesión. El tratamiento debe hacerlo un médico veterinario”.

Santos Omar Guzmán Avilán

Añadió que retirar las larvas requiere procedimientos especializados e incluso anestesia en algunos casos, debido a que las infestaciones pueden extenderse más allá de lo visible.

Por su parte, el investigador Moreno Degollado destacó que, aunque la mayor incidencia continúa en zonas rurales, no se descarta la presencia de casos en áreas urbanas, especialmente por el traslado de animales o la movilidad de las moscas.

Los especialistas coincidieron en que la principal medida preventiva es mantener una adecuada higiene de las mascotas, revisar constantemente heridas o irritaciones y acudir a revisión médica ante cualquier signo de infección o comportamiento inusual.

Hay que reportar casos y evitar automedicación

Los expertos coincidieron en hacer un llamado a productores, dueños de mascotas y ciudadanía en general a reportar oportunamente posibles casos de gusano barrenador y evitar la automedicación o el uso de remedios caseros.

Los médicos veterinarios destacaron que el tratamiento contra esta infestación es efectivo cuando se detecta a tiempo y se atiende de manera profesional, además de insistir en la importancia de la higiene y el monitoreo constante de los animales.

Moreno Degollado informó que actualmente autoridades sanitarias, a través del Servicio Nacional de Sanidad, Inocuidad y Calidad Agroalimentaria (Senasica), mantienen coordinación con uniones ganaderas, colegios veterinarios y organismos del sector pecuario para dar seguimiento y control a los casos detectados.

“El acuerdo principal es reportar y mantener comunicación constante con las autoridades. También es importante continuar capacitando a productores y dueños de mascotas para que sepan identificar cualquier sospecha”.

Gustavo Moreno Degollado

Por su parte, el médico veterinario Guzmán Avilán subrayó que, aunque el tratamiento es funcional y altamente efectivo, es fundamental no recurrir a recomendaciones obtenidas en internet o mediante inteligencia artificial sin supervisión profesional.

“Hemos tenido casos de enfermedades donde los animales llegan en peores condiciones porque fueron automedicados. Es importante no usar remedios caseros y acudir siempre con el médico veterinario”, afirmó.

El especialista agregó que el reporte de posibles casos forma parte de una estrategia preventiva y de responsabilidad social para evitar la propagación del gusano barrenador.

Asimismo, recalcó la importancia de incluir la voz de médicos veterinarios dentro de la discusión pública sobre esta problemática sanitaria, debido a que son quienes participan directamente en la detección, atención y monitoreo de los animales afectados.

Por: Esperanza Armendáriz   Fotografía: Ricardo Rodríguez y Efraín Aldama  

Tec de Monterrey, campus Toluca, fue sede del Congreso Nacional de Estudiantes de Mercadotecnia, Reimagine Business 2026.

Un espacio que reunió a estudiantes de negocios y mercadotecnia con especialistas de la industria para compartir estrategias innovadoras de negocio, experiencias y tendencias en mercadotecnia.

El congreso surgió como una plataforma para fortalecer el vínculo entre la academia, la industria y la sociedad, al brindar conocimientos prácticos, herramientas estratégicas y experiencias enfocadas en potenciar la visión empresarial de las y los estudiantes.

Durante la inauguración estuvieron presentes el director general del Tec campus Toluca, Chandra Choubey y el decano de la Escuela de Negocios en la Región Ciudad de México, Sergio Pulgarín.

Así como Alejandro Alvarado, director nacional de la carrera de Mercadotecnia y Jaime Acevedo director de división de Negocios.

También asistieron las directoras y directores de programa Ana Carmona, Fernanda Camacho, Miriam Ledesma y Francisco Coria.

En su mensaje inaugural, el director Chandra destacó la iniciativa estudiantil detrás de la organización del evento y el impacto de generar espacios de colaboración y networking.

“Cuando un evento es organizado por alumnos, habla de dos cosas: primero, del talento que ustedes tienen, pero algo más importante, que quieren compartir ese talento”, expresó.

También invitó a las y los estudiantes a mantener la valentía para impulsar proyectos y construir relaciones profesionales.

“Más importante que el talento es el networking. Tu círculo. Los congresos hacen que tu talento llegue a otro nivel”, señaló.

“Más importante que el talento es el networking”.- Chandra Choubey.

Por su parte, Sergio Pulgarín resaltó el trabajo colaborativo realizado por las y los estudiantes para hacer posible el congreso.

“Las cosas extraordinarias suceden cuando tienes la capacidad de trabajar de manera colectiva y colaborativa con cada una de las personas”, comentó.

“Las cosas extraordinarias suceden cuando tienes la capacidad de trabajar de manera colectiva”.- Sergio Pulgarín.

El decano también destacó el alcance del evento al reunir estudiantes de distintos campus de la región y enfatizó la relevancia de generar conexiones profesionales.

“Las personas que van a conocer el día de hoy muy seguramente serán mañana sus socios de negocio o las personas con las que van a trabajar el resto de su vida”, dijo.

Durante el acto inaugural, Pulgarín declaró formalmente inaugurado el Congreso Nacional de Estudiantes de Mercadotecnia Reimagine Business 2026.

Aprendizaje y conexión profesional

En entrevista, Francisco Coria explicó que el objetivo del congreso fue acercar a las y los estudiantes a experiencias aplicadas de mercadotecnia y a la industria.

“Es un lugar donde se une conocimiento, se une la industria, pero sobre todo es una fiesta para los estudiantes que van a aprender conocimientos aplicados de mercadotecnia”, mencionó.

Asimismo, invitó a las y los asistentes a aprovechar las oportunidades de aprendizaje y conexión profesional que ofrece el evento.

“Lo más importante es que los acerca a la industria y les genera una experiencia, una vivencia superior que les hará conectar con la misma”, concluyó.

Los ponentes del congreso fueron Marina Peláez, dirección Artística de OCESA Seitrack, Werner Hirschi, CCO de El Palacio de Hierro, Teresa Vera, Consultora Independiente en Mercadotecnia Automotriz. 

Así como Joaquín Benítez, Co-Fundador de Grupo Despecho, Tulio Favela, CMO de Marsh México, Fernando Anzures, CEO y Fundador de EXMA, Jon Black, CEO y Fundador de BlackBOT e Ivani Noguera, Marketing Manager y Estrategia Digital de la app de FOX Sports México.

La Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL) rindió homenaje a 68 docentes de preparatorias y facultades con 40 a 60 años de servicio en la formación de diversas generaciones de universitarios y en el fortalecimiento institucional.

En la ceremonia de reconocimientos, el Rector Santos Guzmán López destacó la vocación, compromiso y capacidad de adaptación del magisterio universitario ante los retos educativos y tecnológicos actuales.

“Hablar de una trayectoria así es hablar de vidas enteras, entregadas a la enseñanza, a la formación de generaciones y al fortalecimiento de nuestra Institución. Son décadas de asistir a las aulas con convicción de transformar el futuro desde el conocimiento, la disciplina y el ejemplo”.

Santos Guzmán López

Rector de la UANL

Señaló también que ser docente universitario no es solo transmitir información, sino que también es formar personas, despertar talentos y abrir oportunidades para la vida.

Ante los retos de la era digital, el Ejecutivo Universitario reconoció la capacidad de adaptación de la comunidad docente para mantener activos los programas académicos mediante el uso de nuevas herramientas.

“Aunque la tecnología y la inteligencia artificial forman parte de la evolución educativa, el papel humano del maestro continúa siendo insustituible, la tecnología cambia, pero la educación permanece”, puntualizó Guzmán López.

Con seis décadas de labor docente, el ingeniero Anastasio Vázquez Vázquez dirigió un mensaje a nombre de los homenajeados. El profesor emérito de la Facultad de Ingeniería Civil reconoció la labor de quienes contribuyeron a su formación universitaria.

“Hay una deuda de gratitud con aquellos que tuvieron que ver con nuestra formación; es decir, a los maestros que fueron parte del cuerpo docente cuando nosotros fuimos estudiantes; muchos de ellos quizá ya no están con nosotros pero su memoria y sus enseñanzas permanecen siempre”.

Anastasio Vázquez Vázquez

Docente de la Facultad de Ingeniería Civil de la UANL

El académico también resaltó que la Universidad genera conocimiento, investigación y fortalece la formación integral de los estudiantes a través del deporte, la cultura y las artes.

“El fruto ahora es ver nuevas generaciones que buscan alcanzar cumbres más altas que las que nosotros hemos alcanzado y nuestra Universidad cada vez va en ascenso gracias a la contribución de todos sus egresados”, finalizó el homenajeado.

60 años

-Facultad de Ingeniería Civil — Anastacio Vázquez Vázquez

-Facultad de Ingeniería Civil — Óscar Manuel Robles Sánchez

55 años

-Facultad de Ingeniería Civil — Luis Manuel Aranda Maltez

-Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica — Joel González Marroquín

-Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica — Enrique López Guerrero

-Escuela Preparatoria 16 — María Alma Delia Guzmán Hernández

-Facultad de Odontología — Francisco Ángel Fernández Valbuena

-Facultad de Odontología — Manuel Guadalupe González Gil

-Facultad de Odontología — Jorge Jaime Flores Treviño

50 años

-Facultad de Derecho y Criminología — Helio Estanislao Ayala Villarreal

-Facultad de Derecho y Criminología — René Barrera Pérez

-Escuela Preparatoria 1 — José Ángel Galindo Mora

-Escuela Preparatoria 16 — Emma Laura Lara Lazcano

-Facultad de Derecho y Criminología — Ramón Lasso de la Vega Gómez

-Facultad de Derecho y Criminología — Minerva Evodia Martínez Garza

-Facultad de Derecho y Criminología — Óscar Muraira Contreras

-Escuela Preparatoria 16 — Luis Alberto Pérez Chávez

45 años

-Facultad de Ciencias Químicas — Juan Manuel Alfaro Barbosa

-Escuela Preparatoria 7 — María de Lourdes Cantú Contreras

-Facultad de Ciencias Biológicas — María Eugenia de Guadalupe Cisneros Gutiérrez

-Facultad de Contaduría Pública y Administración — Sigfrido Inocencio Daza de la Garza

-Facultad de Ingeniería Civil — Héctor De León Gómez

-Facultad de Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales — Arturo Estrada Camargo

-Facultad de Medicina — David Gómez Almaguer

-Facultad de Medicina — Luis Humberto Gómez Danés

-Facultad de Medicina — Minerva Gómez Flores

-Facultad de Medicina — Daniel Julio González Spencer

-Facultad de Ciencias Forestales — Humberto González Rodríguez

-Facultad de Ciencias Biológicas — José Antonio Heredia Rojas

-Facultad de Psicología — Blanca Cecilia Martínez Núñez

-Facultad de Medicina — Linda Elsa Muñoz Espinosa

-Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica — Santiago Neira Rosales

-Escuela Preparatoria 2 — Carlos Gerardo Ramírez Eguía

-Facultad de Medicina — Mario César Salinas Carmona

-Facultad de Arquitectura — Eduardo Sousa González

-Facultad de Ciencias Biológicas — Carlos Solís Rojas

-Facultad de Ciencias Biológicas — Reyes S. Tamez Guerra

-Facultad de Agronomía — Rigoberto Eustacio Vázquez Alvarado

40 años

-Facultad de Derecho y Criminología — José Alberto Abramo Martínez

-Facultad de Filosofía y Letras — Carolina Acevedo Canteros

-Facultad de Derecho y Criminología — Mohammad Hosein Badii Zabeh

-Facultad de Odontología — Juan Manuel Blade Cavazos

-Escuela Preparatoria 22 — Miguel Ángel Betancourt Ramírez

-Escuela Preparatoria 3 — Juan José Cantú Hernández

-Facultad de Derecho y Criminología — Pablo Cruz Llamas

-Facultad de Derecho y Criminología — Jaime Ricardo Espinosa Carreón

-Facultad de Ciencias de la Tierra — Ángel García Peña

-Facultad de Organización Deportiva — Pedro Rumaldo García Marino

-Escuela Preparatoria 22 — Gonzalo García Morales

-Facultad de Derecho y Criminología — Marco Antonio Garza González

-Facultad de Ciencias Biológicas — Jaime Otilio González Pérez

-Facultad de Derecho y Criminología — Santiago David González González

-Facultad de Medicina — Raúl Fernando Gutiérrez Herrera

-Facultad de Salud Pública y Nutrición — Leticia María Hernández Arizpe

-Facultad de Derecho y Criminología — Juana María del Rosario Martínez Almaguer

-Facultad de Música — Graciela Mirna Marroquín Narváez

-Escuela Preparatoria 3 — Joel Márquez Ávalos

-Escuela Preparatoria 15 — Sara Moreno Martínez

-Facultad de Derecho y Criminología — Queeney Rose Osorio Fernández

-Facultad de Ciencias de la Tierra — Cosme Pola Simuta

-Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Pablo Livas — Silvia Ramírez Álvarez

-Facultad de Medicina — Antonio Manuel Rodríguez Tamez

-Escuela Preparatoria 22 — Hortensia Santillán Flores

-Facultad de Música — Ana Laura Villarreal Hernández

-Facultad de Filosofía y Letras — José Javier Villarreal Álvarez Tostado

-Facultad de Medicina — Oscar Vidal Gutiérrez

-Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica — Fernando Flores Olvera

-Facultad de Derecho y Criminología — Américo Gómez Villegas

Con el objetivo de reconocer a estudiantes de sexto semestre que mantuvieron una participación sobresaliente y constante a lo largo de su trayectoria en las Preparatorias de la Universidad de Monterrey, se celebró la edición 2026 de Orgullo Troyano, una ceremonia que distingue el esfuerzo, la dedicación, el liderazgo y el compromiso de alumnos que han dejado huella en la comunidad UDEM.

El evento se realizó el 11 de mayo en el Teatro UDEM y reunió a autoridades universitarias, directivos académicos, docentes, estudiantes galardonados y sus familias. 

La ceremonia contó con la presencia de Mario Páez, rector de la UDEM; Karina Montemayor, vicerrectora de Educación Media Superior; además de representantes de las distintas áreas formativas de Prepa UDEM.

La presea Orgullo Troyano fue otorgada a 63 estudiantes que, además de destacar académicamente, participaron activamente en iniciativas de deportes, difusión cultural, ecología, tecnología, liderazgo, pastoral, servicio comunitario y UDEMUN, así como en representaciones institucionales y actividades vinculadas con las academias.

Durante su mensaje, el rector destacó que este reconocimiento refleja el modelo de formación integral promovido por la Universidad de Monterrey, el cual busca desarrollar profesionales con visión humana, liderazgo y compromiso social. 

“En la Universidad de Monterrey creemos firmemente en una formación integral, donde la participación, el liderazgo y el compromiso con la comunidad forman parte de lo que llamamos la excelencia académica”, expresó. 

Asimismo, señaló que el llamado “sello UDEM” distingue a los estudiantes por su capacidad de generar un impacto positivo en los espacios donde se desarrollan. 

“Los estudiantes de la UDEM son diferentes; llegan a un espacio de trabajo y lo transforman. Además de la excelencia académica, todas estas actividades de formación integral los preparan para enfrentar un mundo cada vez más cambiante y retador”, afirmó.

Páez González también enfatizó la importancia del servicio como parte fundamental del liderazgo y de la identidad institucional de la universidad.

"El verdadero liderazgo se construye poniendo nuestros talentos al servicio de los demás. No dejen de cuestionar, de aprender, de ser críticos y de seguir inspirando siempre la mejor versión de sus comunidades y de los espacios donde participen”, señaló.

Como parte del programa, la egresada Carolina Livas González compartió un mensaje dirigido a los estudiantes reconocidos, en el que relató experiencias personales relacionadas con oportunidades académicas, trabajo internacional y emprendimiento.

La licenciada en Derecho por la UDEM habló sobre el proceso que vivió al aplicar a una pasantía en la Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos en Ginebra, Suiza, aun cuando no cumplía completamente con todos los requisitos solicitados.

“No sean ustedes mismos quienes se descalifiquen antes de intentarlo. Yo finalmente lo intenté y no perdí nada; al contrario, tuve la oportunidad de vivir una experiencia extraordinaria”, comentó.

Además, invitó a los estudiantes a aprovechar las oportunidades que se presenten y a confiar en su intuición al tomar decisiones importantes para su futuro personal y profesional. 

“Si un día se sienten intimidados por un reto, trabajen; si un día se les presenta una oportunidad, tómenla; y si no saben qué camino elegir, escuchen su intuición”, expresó.

Durante el evento también se destacó que los estudiantes galardonados obtuvieron tres o más reconocimientos Valor UDEM durante su trayectoria en preparatoria, demostrando constancia, liderazgo y compromiso en distintas actividades formativas.

La ceremonia concluyó con la entrega de preseas e insignias digitales personalizadas para los alumnos reconocidos, además de una fotografía oficial junto a directivos y autoridades universitarias.

El Instituto de Estudios Políticos (IEP) de la Universidad de Monterrey, en coordinación con la fundación política alemana Konrad Adenauer Stiftung, realizó el conversatorio ¿Hacia dónde va la reforma judicial de Nuevo León?

Diversos sectores de la sociedad civil y la academia advirtieron sobre los riesgos de politización ante la reconfiguración pendiente del sistema de justicia local, según lo establecieron en un panel organizado por la Universidad de Monterrey.

El encuentro, que congregó a expertos y líderes gremiales para analizar el futuro legal de la entidad, se realizó este martes 5 de mayo. El evento tuvo como escenario la Sala del Claustro Universitario de la UDEM.

Bajo el título ¿Hacia dónde va la reforma judicial de Nuevo León?, el conversatorio fue organizado por el Instituto de Estudios Políticos (IEP) de esta institución educativa, en coordinación con la fundación política alemana Konrad Adenauer Stiftung.

Al panel, asistieron Jaime Herrera, presidente de CANACO Monterrey; Cecilia Carrillo, directora de Coparmex Nuevo León; y Jorge Martínez Razo, del CEEAD. También participaron José Fredman Mendoza Ibarra, director del IEP de la UDEM, y Alejandra Quezada, de la asociación Juicio Justo.

Durante el intercambio de ideas, los ponentes destacaron la entrega de una iniciativa al Congreso local el pasado 18 de marzo. El documento propone candados rigurosos para la evaluación de perfiles y la selección de candidatos en la elección judicial.

“Vemos que la unión hace la fuerza y creo que hay un margen para mejorar el proceso y toda la selección de nuestro Poder Judicial”, manifestó Jaime Herrera, presidente de la Cámara Nacional de Comercio en Monterrey.

El líder empresarial reconoció que, aunque la elección popular de juzgadores genera dudas técnicas, es necesario trabajar con pragmatismo sobre la realidad ya definida. Subrayó que los principios de la iniciativa ciudadana permitirán filtrar a los mejores perfiles posibles.

“No creo que la elección del Poder Judicial vaya a atraer a más del 10 % de la gente. Eso es algo que debemos considerar porque puede resultar muy fácil el acarreo”, advirtió Herrera.

Por su parte, Cecilia Carrillo, directora general de Coparmex Nuevo León, destacó que la propuesta entregada al Congreso no fue un simple acto protocolario, sino el resultado de un consenso estratégico entre 21 organizaciones. Subrayó que la unión de académicos y empresarios busca garantizar la designación de los mejores juzgadores.

“Siendo que en el Congreso los que deciden y definen son los diputados que representan a una sociedad, pues al estar toda la sociedad unida, en este caso academia, sociedad civil, organismos empresariales, pues es más evidente que se necesita tener un diálogo y llegar a un acuerdo con lo que se está planteando”, explicó Cecilia Carrillo.

Agregó que esta iniciativa es para ayudar a las y los diputados a que tengan visibilidad de lo que se está solicitando, ya que tienen quizá opiniones diferentes entre ellos, sin embargo, destacó la necesidad de tener diálogos, a través de mesas técnicas donde se pueda definir la mejor manera de elegir un juez.

José Fredman Mendoza Ibarra, director del Instituto de Estudios Políticos de la UDEM, planteó la necesidad de otorgar un papel protagónico a las instituciones educativas. Propuso que las universidades tengan voz y voto directo en los comités de selección de candidaturas.

"Lo que yo propuse fue que las universidades tuviesen un espacio privilegiado con capacidad de voz, pero también con voto para tomar decisiones dentro de este comité de selección”, afirmó el académico.

El especialista argumentó que la participación de instituciones como la UDEM, la UANL y el Tec de Monterrey minimizaría los sesgos políticos. Según su visión, este esquema evitaría que los partidos capturen la estructura judicial mediante intereses particulares o de grupo.

“Estamos a un buen tiempo para ponerlo sobre la mesa y no dejar que sean los partidos políticos que decidan quiénes van a ser los candidatos”, concluyó Mendoza Ibarra ante los asistentes.

El Rector de la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL), Santos Guzmán López, asistió a la Reunión de Consejo y del Encuentro Nacional de Rectores de Universia México 2026, llevada a cabo en las instalaciones de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).

Líderes de diferentes universidades públicas y privadas de México se congregaron en el foro convocado por Grupo Santander a fin de analizar los desafíos de la educación superior en la región.

Guzmán López destacó que la UANL debe integrar sus planes académicos a las tendencias globales de la educación superior. Aseguró que, gracias a la alianza institucional que existe con Grupo Santander, los jóvenes han logrado concretar sus metas en el plano educativo.

“Como Universidad, reconocemos y agradecemos al Grupo Santander, a través de Universia México, por coordinar los esfuerzos que permiten no solo efectuar estos escenarios tan fructíferos, sino también por su compromiso con la educación mediante la gran variedad de apoyos que continuamente otorgan a los jóvenes mexicanos”, expuso.

El encuentro fue inaugurado por el Rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas; el Subsecretario de Educación Superior, Ricardo Villanueva Lomelí; el director general de Banco Santander, Felipe García Ascencio; el Secretario General Ejecutivo de la ANUIES, Luis González Placencia, y el director ejecutivo de Santander Universidades y director general de Universia México, Arturo Cherbowski Lask.

Rectores, funcionarios y especialistas nacionales e internacionales estuvieron presentes en las mesas de diálogo y paneles temáticos titulados “La universidad en la era de las máquinas” y “Requerimientos de la Universidad AI Ready”.

Especialistas como Ron Stalnaker, vicepresidente de Finanzas de Georgia Southern University; Andrew Joncas y Ryan Elstad, expertos en datos e inteligencia artificial de Syracuse University; además de Miguel Amigot II y Mikel Amigot, directivos de la firma tecnológica ibl.ai, intervinieron en las diferentes conferencias.

Por: Alejandro Torres    

Estudiantes y profesores de Arquitectura del Tec de Monterrey campus Laguna entregaron un proyecto de restauración de una de las últimas obras del arquitecto Luis Barragán, único mexicano ganador del Premio Pritzker.

Es Casa Caballero, obra ubicada en el municipio de Gómez Palacio, Durango, la que es intervenida a partir de una iniciativa de la museóloga y profesora del Tec de Monterrey, Pamela Meraz.

El proyecto entregado a la familia propietaria del inmueble, que funge como socio formador de la universidad, integra un análisis del estado actual de la casa.

También, contiene propuestas de restauración en cada una de las áreas del inmueble respetando el diseño original del arquitecto mexicano y con el acompañamiento de Barragan Foundation.

Antonio Camacho, director del programa de Arquitectura en el Tec campus Laguna, explicó que se trata de un proyecto en el que las y los estudiantes tienen la oportunidad de enfrentar “un reto real de trascendencia e impacto internacional”.

Proyecto arquitectónico: estudiantes Tec trabajan en obra de Premio Pritzker

Desde agosto de 2024, 44 estudiantes y los mismos 6 profesores del Tec de Monterrey campus Laguna han desarrollado diferentes trabajos en lo que es el último proyecto de casa-habitación del estudio Barragán-Ferrara en México.

Las labores estudiantiles se han concentrado en proyectos de diagnóstico, análisis y restauración, los cuales han sido compartidos en su totalidad con los propietarios del inmueble.

Desde la perspectiva de Pamela Meraz, cada una de las fases del trabajo han implicado un importante esfuerzo en materia de investigación.

Sin embargo, más allá de lo anterior “Casa Caballero es un proyecto de gestión patrimonial colectivo impulsado desde la iniciativa ciudadana y en donde la cooperación de todas las personas hace que el inmueble ya sea un espacio de uso comunitario, social, formativo y pedagógico”.

“El proyecto Casa Caballero es un reto real de trascendencia e impacto internacional”.- Antonio Camacho.

Es por ello por lo que, para el director del programa de Arquitectura del Tec campus Laguna, esta es una oportunidad invaluable para los estudiantes, pues se integran a un proyecto de gran relevancia arquitectónica y cultural:

“Más allá de una experiencia académica, este ejercicio marca un hito en su formación profesional, al permitirles proyectarse como arquitectos comprometidos, sensibles y con una visión integral.

“Además, implica un acercamiento directo al legado del arquitecto Barragán, lo que convierte esta experiencia en un proceso transformador”, comentó.

A partir de este proyecto de restauración, Camacho destacó que se desarrolla la comprensión del valor cultural y artístico de la arquitectura, lo que fortalece su compromiso con la preservación.

Asimismo, mencionó que impulsan su creatividad y compromiso social al tener contacto con la que catalogó como “una obra icónica”.

El equipo docente que ha guiado a los estudiantes en este proyecto está integrado por Pamela Meraz, Antonio Camacho, Sergio Carmona, Víctor Torres, y Guillermo Rodríguez, profesores de campus Laguna; así como la Paulina Grajeda, del campus Chihuahua del Tec de Monterrey.

Los alumnos que participaron en la etapa del proyecto de restauración son:

-Johanna Alejandra Karrum Sapiens

-Fernanda Luna Giacoman

-Cristopher Eduardo Alanís Ibarra

-Valeria García Muñoz

-Hannah García Verdeja

-Daniela Fernández Loya

-Vanessa Soto Flores

-Adriana Correa Pérez

-Ana Isabel Ortiz Alcantar

-Rodrigo Garza Serrano

-Maximiliano Evaristo Quiñones Martínez

-Héctor Felipe Bautista Tamayo

-Gilberto Lozano Beltrán y

-Valeria Monárrez

Los trabajos realizados hasta ahora de la Casa Caballero del estudio Barragán-Ferrara en México serán presentados en el Congreso Barcelona 2026, capital mundial de la Arquitectura UNESCO.

Entre 2021 y 2025, el Tecnológico de Monterrey consolidó avances con su Plan de Sostenibilidad y Acción Climática Ruta Azul, con logros que abarcan desde liderazgo internacional hasta iniciativas de cultura y medición del impacto.

Lanzado en abril de 2021, Ruta Azul estableció metas en seis ejes estratégicos —cultura, mitigación, adaptación, educación, investigación y vinculación— con el objetivo de posicionar a la institución como referente en sostenibilidad.

En este contexto, la estrategia evoluciona hacia Ruta Azul 2030, una nueva etapa que busca ampliar su impacto institucional y social frente a la crisis climática.

"Quiero reconocer y celebrar lo que hemos logrado, con resultados concretos en la gestión y mitigación de nuestros impactos ambientales", dijo Juan Pablo Murra, rector del Tecnológico de Monterrey. 

"Hemos integrado la acción climática y el desarrollo sostenible en el diseño de nuestros programas académicos y nuestros grupos de investigación. Hemos impulsado iniciativas con impacto local, nacional e internacional", agregó Murra.

En CONECTA te presentamos una selección de los resultados de Ruta Azul en sus primeros 5 años de existencia:

1. Avances en mitigación de residuos, emisiones y consumo hídrico

El Tec ha logrado desviar 42.2% de sus residuos enviados a vertederos o rellenos sanitarios mediante prácticas de economía circular, gracias a acciones para promover la reducción, reutilización y reciclaje de materiales.

A esto se suman avances en su huella ambiental: 32 % menos emisiones de carbono frente a 2019 y 60 % de energía proveniente de fuentes renovables. 

También ha reducido 19.3 % su consumo eléctrico, con una flotilla donde 18 % ya es híbrida o eléctrica.

En agua, logró una disminución del 21 % en su consumo total y 24 % proviene de reúso, apoyado por 15 plantas de tratamiento. 

Este avance refleja el fortalecimiento de sus procesos de gestión ambiental y reducción de impacto operativo.

2. Presencia global y nacional en la agenda climática

Desde 2021, el Tec participa en las Conferencias de las Partes (COP) de la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre Cambio Climático (CMNUCC), posicionando a las universidades como actores clave.

En este foro, los países (las Partes) se reúnen cada año a negociar acuerdos alineados al objetivo de la Convención de limitar los efectos del cambio climático y las emisiones de gases de efecto invernadero. 

En 2024, se convirtió en la primera universidad mexicana con estatus de observador, ampliando su alcance en la agenda internacional.

En el 2025 durante la COP30, en entre más de 98 finalistas de 60 instituciones de 28 países distintos, el Tec de Monterrey destacó con una mención honorífica en el premio International Green Gown por su plan de sostenibilidad Ruta Azul.

A través de Ruta Azul, la institución participa en redes globales, donde ha asumido roles de liderazgo, y en México co-convocó la Cumbre de Rectores 2025 junto con la UNAM.

También integró a 19 universidades en la actualización de las metas climáticas del país (NDC 3.0).

3. Diagnósticos para anticipar riesgos climáticos

Un total de 35 campus y sedes ya cuentan con análisis de riesgos climáticos hacia 2030, 2040 y 2050.

Estos estudios identifican fenómenos como olas de calor, sequías y tormentas severas, permitiendo una mejor toma de decisiones ante el cambio climático.

Además, se realizaron diagnósticos actuales en 32 sedes, donde las principales vulnerabilidades detectadas fueron olas de calor (64 %), sequías (44 %) y precipitaciones extremas (40 %).

Como parte de esta estrategia, también se impulsa la gestión de sus áreas naturales, con un inventario de más de 70 mil árboles y el desarrollo de una paleta vegetal adaptativa, que prioriza especies nativas según cada región.

4. Crece la conciencia sostenible en la comunidad

El Índice de Cultura de Sostenibilidad (ICS) alcanzó un puntaje de 69.85 en 2025, con la participación de más de 22 mil personas, un crecimiento significativo frente a 2023.

Este indicador permite medir cómo evoluciona la cultura sostenible dentro de la comunidad Tec.

A la par, se han fortalecido acciones de capacitación y sensibilización, con más de 10 mil colaboradores y docentes capacitados, así como más de 400 líderes formados en cultura de sostenibilidad.

Además, se desarrolló un playbook de cultura sostenible, que guía la implementación de iniciativas y proyectos dentro de la institución.

5. La sostenibilidad se integra al modelo educativo

El desarrollo sostenible ya forma parte del diseño curricular del Tecnológico de Monterrey.

En los planes 2026, 198 unidades de formación incorporan este enfoque, además de integrarlo como competencia transversal en áreas como ética, innovación y pensamiento futuro.

Actualmente, 34.5 % de las unidades de formación incluyen desarrollo sostenible. Además, se integró el ODS 13 en 14 materias obligatorias, impactando a 42 programas académicos.

En paralelo, más de 4 mil 500 docentes han sido capacitados en educación para el desarrollo sostenible desde 2022.

6. Investigación aplicada desde los campus

A través de iniciativas como Campus como Laboratorios Vivientes, se busca impulsar proyectos enfocados en resolver retos reales como el agua, los residuos y la movilidad sostenible.

Este enfoque conecta la investigación con necesidades concretas dentro de los campus.

Como parte de esta estrategia, se han apoyado 5 proyectos de investigación aplicada en colaboración con áreas operativas, utilizando los campus como espacios de experimentación, monitoreo e implementación de soluciones.

Menos plásticos, más acciones concretas

Como parte de su evolución, el Tec también ha impulsado la iniciativa “Adiós a los plásticos de un solo uso”, con resultados como:

-Eliminación de venta de agua embotellada en cafeterías internas

-Instalación de 954 bebederos a nivel nacional

-Implementación de sistemas reutilizables como TecFood2Go

-Más de 86 mil desechables evitados desde 2024

Reconocimiento a campus por método STARS

Murra dijo que en 2023, 16 de los campus del Tec evaluaron por primera vez usando el método STARS (Sustainability Tracking, Assessment & Rating System).

"Hoy, oficialmente, les compartimos que recibieron distinciones de oro y plata. Felicidades por este logro y los invitamos a seguir impulsando la integración y la vivencia de la sostenibilidad en el campus".

Distinción de oro STARS:

- Monterrey

- Santa Fe

- Estado de México

- Ciudad de México

- Guadalajara

- Chihuahua

- Toluca

- Puebla

- Querétaro

- San Luis Potosí

Distinción plata STARS:

- Sonora

- Cd. Juárez

- Laguna

- Sinaloa

- León

- Aguascalientes

Ruta Azul 2030: la siguiente etapa

Tras consolidar sus metas al 2025, el Tec de Monterrey presentó su nueva etapa de su estrategia de sostenibilidad: Ruta Azul 2030 

Esta etapa busca formar una cultura de sostenibilidad, generar soluciones ante la crisis climática, reducir la huella ambiental y contribuir a la regeneración de los territorios donde la institución tiene presencia.

El lanzamiento oficial fue este 11 de mayo en la Sala Mayor de Rectoría del campus Monterrey.

Murra afirmó que este nuevo plan se articula en tres frentes:

1. Desarrollo de competencias en la comunidad (enfocado a personas)

- Consolidar una oferta académica de calidad para una formación de excelencia orientada a atender la crisis planetaria.

- Capacitar y desarrollar a las y los estudiantes, docentes y colaboradores de la Comunidad Tec para habilitar la sostenibilidad en sus entornos.

- Impulsar la transformación cultural colectiva hacia la sostenibilidad en nuestra comunidad.

2. Integración de la sostenibilidad en la toma de decisiones (enfocado a instituciones)

- Reducir los impactos ambientales y vulnerabilidades climáticas de la institución.

- Permear la sostenibilidad en la cultura organizacional y procesos administrativos, académicos y operativos clave.

- Orientar la gestión de recursos con criterios de sostenibilidad.

3. Generación de impacto en la sociedad (enfocado al exterior)

- Impulsan la construcción de resiliencia y la regeneración en la sociedad y territorios a través de los mecanismos de incidencia e impacto institucionales.

- Impulsar la investigación, innovación, emprendimiento, y transferencia de conocimiento en sostenibilidad.

- Apalancar alianzas regionales y globales para fortalecer el liderazgo en acción climática y sostenibilidad.

Con ello, la institución busca consolidarse como una plataforma de transformación para construir futuros sostenibles, señaló el rector.

El reconocimiento al papel de las madres en la sociedad y el compromiso de los estudiantes con el servicio humanista convergieron en un espacio de agradecimiento a través de una misa de fin de semestre Primavera 2026 y de celebración del Día de las Madres en la Universidad de Monterrey.

Estudiantes, profesores, colaboradores y familiares asistieron a la ceremonia eucarística, que se realizó este 8 de mayo en las salas 7 a la 9 del edificio Estoa.

La misa fue presidida por fray Salvador Zamora Vázquez, sacerdote franciscano y capellán de la institución. El clérigo, quien recientemente obtuvo su grado de Maestría en Administración en la UDEM, encabezó el mensaje litúrgico dirigido a la comunidad.

Previo al inicio del acto religioso, el Grupo de Matachines de la universidad realizó una procesión tradicional. El recorrido inició en la Rectoría, cruzó los jardines de El Solar y la Gruta de la Virgen, para concluir en el edificio Estoa.

Durante su homilía, el sacerdote subrayó que el mandamiento de amar al prójimo encuentra su máxima expresión en la figura materna. El capellán explicó que la entrega de una madre trasciende el nacimiento para manifestarse en los desvelos diarios.

“Si hay alguien que entiende lo que significa dar la vida, es una madre. La da en el parto, sí, pero la sigue dando todos los días en desvelos, preocupaciones silenciosas y en sacrificios que nadie ve”, expresó Zamora.

El capellán compartió el testimonio de un joven que, tras reprobar una materia, encontró en su madre un refugio de aceptación incondicional. El relato enfatizó que el valor de una persona no reside en sus notas, sino en su esencia.

“Una madre no ama porque el hijo saque buenas calificaciones. No ama porque todo salga perfecto. Ama simplemente porque es su hijo, porque su corazón está hecho para amar y entregarse por los demás”, afirmó.

Respecto al cierre de cursos, Zamora Vázquez exhortó a los alumnos a no definir su autoestima únicamente a través de los resultados académicos. El presbítero recordó que la elección divina y el amor son anteriores a cualquier evaluación humana.

"Es muy difícil no creer que nuestro valor depende de nuestra calificación. Pero el Evangelio nos recuerda algo fundamental: antes de ser evaluados, somos elegidos; antes de que presentemos cualquier juicio, somos amados”, puntualizó.

El mensaje final advirtió que la formación intelectual resulta insuficiente si no se desarrolla la capacidad de acompañar al prójimo. Se enfatizó que la calidad humana y la honestidad son los frutos que deben permanecer tras la graduación.

“Podemos graduarnos con honores, pero no saber amar. Podemos dominar teorías y no saber acompañar al prójimo. El fruto que permanece no es un título en la pared, es la capacidad de servicio y solidaridad”, concluyó.

Con 60 dispositivos activados por corrientes de viento, ubicados en la Vela, la explanada del Centro Roberto Garza Sada de Arte, Arquitectura y Diseño de la Universidad de Monterrey, la instalación de Ernesto Walker convierte el aire en un “árbitro” simbólico que emite llamados de atención sobre problemáticas urbanas y ambientales, a unas semanas de la Copa Mundial de la FIFA 2026

Como una reflexión sobre el entorno urbano, las tensiones ambientales y el contexto de la Copa Mundial de la FIFA 2026, la Universidad de Monterrey inauguró la instalación Silbatazo en el campo, una experiencia sonora y cinética activada por el viento, creada por el artista y profesor Ernesto Walker.

La pieza fue presentada en el jardín del Centro Roberto Garza Sada de Arte, Arquitectura y Diseño (CRGS), donde permanecerá exhibida hasta el 17 de julio.

El acto inaugural reunió a autoridades universitarias, estudiantes, docentes e invitados especiales, entre ellos Alejandra Fernández, presidenta del Consejo Consultivo del Centro Roberto Garza Sada, y Jessica Ochoa, decana de la Escuela de Arte y Diseño, quienes participaron en el corte de listón al final del evento.

Diseñada específicamente para dialogar con la arquitectura del CRGS y las condiciones naturales del espacio, la propuesta está integrada por 60 dispositivos activados por el viento que generan sonidos y movimientos mediante silbatos y elementos asociados al arbitraje deportivo.

Con ello, el paisaje se transforma en un campo expandido donde las reglas y los llamados de atención aparecen de manera inesperada.

Durante la inauguración, Elisa Téllez, directora del Centro de las Artes de la UDEM, señaló que la iniciativa busca abrir nuevas conversaciones en torno al Mundial de la FIFA 2026 desde una perspectiva artística y crítica.

“La instalación que hoy presentamos se articula precisamente en un cruce entre lo local y lo global, entre el espectáculo y la vida cotidiana, entre el espacio construido y las fuerzas naturales que lo atraviesan”, mencionó.

Sobre el sentido conceptual de la pieza, Téllez explicó que el proyecto convierte el aire en una especie de árbitro simbólico que emite señales sobre aquello que la sociedad decide escuchar o ignorar.

“Al trasladar los códigos del futbol a un sistema natural, la instalación propone una reflexión sobre nuestras formas de regulación, sobre aquello que decidimos escuchar, atender o ignorar y sobre las tensiones que atraviesan nuestras ciudades contemporáneas”, destacó durante el acto protocolario.

Por su parte, Ernesto Walker explicó que la propuesta surgió como una oportunidad para abordar problemáticas urbanas y ambientales más allá del impacto mediático del Mundial.

“Desde el inicio, desde que me invitaron a hacer algo que sucediera en el marco del Mundial, me pareció importante que más que seguir enfatizando lo mediático, lo potente del evento, pues que también fuera como un momento para llamar la atención”, expresó.

El artista detalló que el viento funciona como el eje principal de la instalación, al convertirse en un árbitro capaz de emitir señales y advertencias.

“La pieza es una especie de dispositivo que permite que el aire mismo, conectando el tema del aire como algo prioritario en la ciudad, pueda convertirse en un árbitro, pueda tocar el silbato, pueda sacarnos tarjeta amarilla”, comentó.

Originario de Monterrey, Ernesto Walker forma parte de la Escuela de Arte y Diseño de la UDEM y ha desarrollado proyectos enfocados en la relación entre arte, tecnología y percepción.

Finalmente, el creador subrayó la importancia de impulsar espacios interdisciplinarios desde el arte, el diseño y la arquitectura para reflexionar sobre problemáticas contemporáneas.

"Este espacio, siendo un lugar que promueve arte, diseño y arquitectura, me parece crucial para permitirnos este tipo de cosas, especialmente ahora que estas disciplinas tienen una gran voz para abordar este tipo de temas, ofrecer otro tipo de soluciones y pensar diferente las cosas”, señaló.

La Secretaría de Cultura del Gobierno de México y el Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura (INBA), en colaboración con la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL) y la Sociedad Alfonsina Internacional, convocan al Premio Internacional Alfonso Reyes 2026.

La Secretaria de Cultura del Gobierno de México, Claudia Curiel de Icaza, destacó que este premio reconoce una tradición humanísitica que une literatura, pensamiento crítico y diálogo entre culturas.

“Convocar a personas creadoras, investigadoras y críticas de cualquier lengua y nacionalidad, incluidas las lenguas indígenas nacionales, reafirma que el legado de Alfonso Reyes sigue vivo en la escritura, la reflexión y la construcción de puentes intelectuales entre México y el mundo”, señaló.

Este reconocimiento está dirigido a personas humanistas de cualquier lengua y nacionalidad, incluidas aquellas que aparecen en el Catálogo de Lenguas Indígenas Nacionales, que cuenten con una trayectoria notable y cuya obra literaria, de investigación o crítica tenga una importante repercusión en México, además de afinidad con los temas e intereses de Alfonso Reyes y contribuya a difundir sus valores a nivel nacional e internacional.

Las candidaturas podrán ser propuestas por instituciones culturales y educativas, asociaciones civiles dedicadas a la promoción literaria, grupos o asociaciones culturales, así como por personas escritoras, críticas, académicas o integrantes de la ciudadanía en general, de cualquier nacionalidad. Cada postulante podrá presentar una o varias candidaturas, siempre que complete un registro independiente por cada una.

El registro deberá realizarse en línea, a través de la Plataforma de Participación de los Premios Bellas Artes de Literatura.

El jurado estará integrado por tres especialistas de reconocida trayectoria: una persona designada por la Sociedad Alfonsina Internacional, otra invitada por la UANL y una más convocada por el INBAL. Su deliberación se llevará a cabo de manera virtual durante el mes de agosto de 2026 y su fallo será definitivo e inapelable.

La persona ganadora recibirá un diploma y un estímulo económico de $300,000.00 (trescientos mil pesos 00/100 M.N.). El premio es único e indivisible, no podrá declararse desierto y será dado a conocer posteriormente por las instituciones convocantes en sus páginas electrónicas y redes sociales. La ceremonia de premiación se realizará en noviembre de 2026, en Monterrey, Nuevo León.

Las bases completas de la convocatoria pueden consultarse en la Plataforma de Participación de los Premios Bellas Artes de Literatura, en el portal de la Coordinación Nacional de Literatura, así como en los sitios oficiales de la Universidad Autónoma de Nuevo León y la Sociedad Alfonsina Internacional.

La importancia del premio

El Premio Internacional Alfonso Reyes nació en 1972 por iniciativa de Alfredo Zendejas, con el propósito de reconocer trayectorias humanísticas y literarias afines al legado del autor regiomontano.

En su primera edición, realizada en 1973, fue otorgado al escritor argentino Jorge Luis Borges.

A lo largo de su historia, este reconocimiento ha distinguido a figuras fundamentales del pensamiento y la literatura y en años recientes ha sido concedido a Liliana Weinberg, Elsa Cross, Alberto Enríquez Perea y Patrick Johansson, lo que confirma su relevancia dentro del ámbito cultural y humanístico en México y el extranjero.

Por: Cultura UANL   Fotografía: Carolina Silva  

Baltazar Alvarado, director general del Tec Campus Ciudad Obregón, presentó una iniciativa de jóvenes embajadores como coordinador de la Comisión de Talento Humano del Consejo de Promoción Económica de Ciudad Obregón (COPRECO). 

La convocatoria lanzada se denomina Late por Obregón, e impulsa a jóvenes estudiantes a convertirse en embajadores de Ciudad Obregón, Sonora. 

En busca de compartir el orgullo local y articular el talento estudiantil, se pretende generar un espacio que proyecte a la ciudad y que fortaleza la participación de nuevas generaciones con una voz global. 

“Ciudad Obregón cuenta con todas las condiciones para que las personas y el talento puedan regresar y traer lo mejor del mundo”, expresó Baltazar durante el lanzamiento de la convocatoria. 

"Ciudad Obregón cuenta con todas las condiciones para que las personas puedan regresar y traer lo mejor del mundo”,-Baltazar Alvarado. 

Jóvenes que proyectan el potencial de Ciudad Obregón 

Late por Obregón se lanza como una oportunidad que busca a jóvenes de entre 18 y 29 años que puedan llevar el nombre de Ciudad Obregón a un nivel global. 

A través de los programas nacionales e internacionales de sus escuelas, los jóvenes seleccionados deberán generar contenido de valor a través de redes sociales oficiales que generen un impacto positivo sobre la ciudad en sus destinos extranjeros. 

Para cumplir con tales objetivos, serán capacitados por medio de cursos intensivos para el uso profesional de equipo fotográfico, manejo de redes y comunicación. 

Además, recibirán una certificación oficial por parte de la comisión, una marca personal de impacto en redes, la liberación de su servicio social y la experiencia formativa. 

La selección de los perfiles participantes se realizará por medio de las y los integrantes de la Comisión de Talento Humano y la Comisión de Empresas Globales. 

“Late por Obregón busca formar jóvenes embajadores capaces de conectar lo local con lo global”, expresó Karina Hinojosa, directora de COPRECO. 

Consejo de Promoción Económica de Ciudad Obregón  

El Consejo de Promoción Económica es un organismo público descentralizado que se encarga de promover la inversión en Ciudad Obregón, Sonora. 

Dicho organismo está integrado por las cámaras empresariales, universidades, empresarios y gobierno municipal. 

Es a través de dicho que nace la iniciativa Late por Obregón, como una convocatoria impulsada desde la Comisión de Talento humano con el respaldo de la Comisión de Empresas Globales, que responde a una visión de desarrollo regional. 

“Este proyecto nos genera mucha emoción; nuestros embajadores tienen el poder de crear un impacto muy positivo”, compartió Fernando Durazo, secretario de Desarrollo Económico en representación de Javier Lamarque, presidente municipal de Cajeme. 

Unión educativa para transformar la localidad 

La presentación se realizó en las instalaciones de COPRECO, en apoyo con el Ayuntamiento de Cajeme y en presencia de las autoridades representativas del municipio. 

Se contó con la presencia de los directivos de la Universidad La Salle Noroeste, Universidad Estatal de Sonora, Instituto Tecnológico de Sonora, Universidad Durango Santander, Instituto Tecnológico Superior de Cajeme, Tecmilenio y Tec de Monterrey, en pro de un espacio de desarrollo para las y los jóvenes de la localidad. 

Durante la presentación, las entidades educativas se comprometieron a la participación de sus comunidades en la convocatoria, denominándola una excelente oportunidad para el crecimiento de las y los jóvenes en favor de Ciudad Obregón. 

“Es un programa impresionante y estamos ansiosos de participar en este gran espacio de vinculación”, expresó el hermano José Antonio de la Coss, rector de la Universidad La Salle Noroeste.  

“Es un programa impresionante y estamos ansiosos de participar en este gran espacio de vinculación”.-José Antonio de la Coss. 

La trayectoria de impacto social de Baltazar Alvarado 

Baltazar Ernesto Alvarado Zamora se ha desempeñado como director general del Tec Campus Ciudad Obregón desde 2022 y forma parte del Consejo Directivo de COPRECO desde 2025.

Como parte de su compromiso con el desarrollo social, ha colaborado con el Centro de Rehabilitación e Inclusión Infantil Teletón (CRIT) Sonora y el NEIDI Centro de Atención para Ciegos y Débiles Visuales, generando convenios y apoyando a la comunidad estudiantil.

Ha trabajado igualmente en favor de la inclusión infantil en otros territorios, a través de su participación en el programa de Desarrollo de Habilidades Gerenciales del Tec de Monterrey, a beneficio del CRIT Aguascalientes. 

Del mismo modo, gestionó el ahora llamado Fondo de Becas Don Javier Robinson Bours Almada y recibió el reconocimiento al Mejor Promotor de la Red de Filantropía Impulso Sonora. 

“El futuro se construye desde los jóvenes que preparamos hoy”, compartió el director, “mi compromiso es que cuenten con la mejor formación y lleven a nuestro país a otro nivel”.  

Como una forma de festejar dos décadas de resiliencia y compromiso social de la Preparatoria Politécnica Santa Catarina, la Universidad de Monterrey preparó una ceremonia de agradecimiento a exalumnas y exalumnos que participaron como docentes durante su servicio social. 

El evento de aniversario se realizó este miércoles por la noche en las salas 10 a la 12 de Aprendizaje Permanente, en el edificio Estoa, reuniendo a una parte de la comunidad fundadora. 

La ceremonia, encabezada por Mario Páez, rector saliente de la UDEM, se centró en reconocer a los ExaUDEM que desempeñaron su servicio social como docentes voluntarios durante estas dos décadas de historia.

El objetivo principal del encuentro fue agradecer la contribución de egresadas y egresados que participaron en la formación de múltiples generaciones, conmemorando así veinte años de excelencia académica y compromiso con la sociedad.

La Preparatoria Politécnica Santa Catarina es un proyecto que encabeza la UDEM con su modelo educativo, en coordinación con el municipio de Santa Catarina, la Secretaría de Educación estatal y la iniciativa privada. Comenzó con el campus ubicado en La Fama y, en septiembre de 2017, abrió sus puertas el campus Poniente. 

Desde sus inicios, el 80 % de la planta docente de las Prepas Politécnicas está formada por estudiantes avanzados del nivel profesional de la UDEM. 

En el panel sobre los orígenes de este proyecto educativo, participaron Nery Gracia, vicerrectora de Comunicación y Mercadotecnia; Isabella Navarro Grueter, vicerrectora de Formación Integral; Susana Cuilty Siller, exvicerrectora de Evolución Estratégica; y Fernando Quiroga Ramírez, exdirector de Transferencia de la Innovación.

También asistieron a la ceremonia Luis Iturralde Siller, vicerrector de Desarrollo; Karina Montemayor Campos, vicerrectora de Educación Media Superior; y Elvira Torres Salazar, directora administrativa de la institución, quien lideró una dinámica de lectura de cartas.

Acompañaron el festejo Patricia Aldape Garza, directora de la Prepa Politécnica La Fama, y Martín Gueta Cázares, director de la Prepa Politécnica Poniente.

Durante su intervención, Mario Páez destacó que las y los exalumnos dejaron una huella profunda en la comunidad al compartir sus conocimientos con generosidad, convirtiendo a la preparatoria en un motor real de transformación social.

"Su impacto trasciende la formación académica, reflejándose en la formación de personas íntegras que contribuyen positivamente a sus comunidades e inspiran su mejor versión en otros; su participación ha sido fundamental”, expresó el rector.

Páez destacó que el servicio social docente fue una elección voluntaria y meritoria de los egresados, quienes decidieron invertir 500 horas de labor para brindar oportunidades de estudio a jóvenes que carecían de ellas.

“Ustedes pudieron haber escogido muchas otras áreas, y escogieron este camino como profesores, lo cual lo hace doblemente meritorio porque estamos ayudando a compañeros que de otra manera no podrían estudiar”, puntualizó.

Por su parte, Susana Cuilty Siller recordó que la institución nació de una utopía y un deseo genuino de servir, surgiendo de una petición de la alcaldía de Santa Catarina para combatir la delincuencia mediante la educación.

“Empezamos en enero con 70 alumnos; no sabíamos qué hacer y así empezamos con mucha ilusión, con mucho deseo de llevar la UDEM hacia otro sector que pudiera gozar de este modelo”, recordó.

Isabella Navarro Grueter explicó que el proyecto está intrínsecamente ligado a la esencia fundacional de la Universidad, cumpliendo con el fin de extender los beneficios institucionales a la comunidad a través de una formación de calidad.

“Este proyecto es una muestra muy clara de que la Universidad está comprometida a servir, y qué mejor manera de hacerlo que a través de un programa educativo que constituye nuestra esencia”, afirmó.

Por su parte, Fernando Quiroga Ramírez señaló que el crecimiento de la preparatoria fue un reto diario que requirió fe y trabajo en equipo, reconociendo que los voluntarios fueron la pieza clave de este éxito.

“Para que esto fuera una realidad fue siempre clave el trabajo de los voluntarios; nunca hubiera podido ser tal como se diseñó sin los maestros de servicio social en esta plataforma tan trascendente”, concluyó.

El Rector de la UANL reafirma que la generosidad de los miembros es clave para consolidar una fundación sólida y cercana a la comunidad estudiantil.

La Fundación UANL es pieza fundamental para el crecimiento y fortalecimiento de la institución educativa, señaló el Rector de la UANL, Santos Guzmán López, durante la 26 Asamblea de la Fundación llevada a cabo el 28 de abril. 

“La historia de la Fundación UANL es también la historia de miles de estudiantes que encontraron una oportunidad para continuar sus estudios, de proyectos que pudieron concretarse, de espacios que se fortalecieron y de iniciativas que han permitido elevar la calidad educativa y ampliar el impacto social”, afirmó el Rector.

Guzmán López destacó que la visión estratégica y capacidad de convocatoria de la directiva han generado resultados positivos permanentes. El Rector reafirmó que la generosidad de los miembros es clave para consolidar una fundación sólida y cercana a la comunidad estudiantil.

La labor realizada es un ejemplo de filantropía y amor por la educación superior regional. 

“Esta fundación se cimienta y se comporta solamente en algo que día a día crece en nuestra Institución. La confianza que tiene la sociedad y que tiene nuestra comunidad universitaria es la Fundación UANL. Gracias a todos los que hacen posible que nuestra Institución vaya cumpliendo con los objetivos”, expresó Guzmán López.  

Por su parte, el Presidente de la Fundación UANL, Jaime Yesaki Cavazos, destacó el impacto social y académico logrado bajo la actual gestión. Asimismo, señaló los tres objetivos actuales de la Fundación: procurar más recursos, dar a conocer la Fundación UANL y convencer a los empresarios de su responsabilidad social más allá de lo que marca la ley. En la actualidad, suman 250 empresas aliadas.

En el evento se tomó protesta a nuevos asociados y consejeros, sumando talento y experiencia al esfuerzo colectivo universitario como es el caso de Jesús Mario Sepúlveda González como nuevo Tesorero de la Fundación UANL.

El Rector confía en que estas nuevas voluntades renovarán las ideas y perspectivas necesarias para el desarrollo institucional de la Máxima Casa de Estudios.  

Cambiando vidas

Valeria Lara Gaytán encontró su propósito de vida en la economía, buscando defender el mundo y mejorar la calidad de las personas. En 2023, inició su formación académica en la Facultad de Economía gracias al apoyo de una beca otorgada por la Fundación UANL. 

“Elegir un estudio significa empezar a trabajar para costear un título, a aprender, a forjar y a desarrollar conocimientos generales. Significa defender, literalmente, el enfocarme en el cómo y enfocarme en el qué”, afirmó Lara Gaytán, estudiante de sexto grado. 

Gracias al apoyo de una beca, la estudiante transformó su incertidumbre en tranquilidad, y se enfocó solo en su formación. Este respaldo le permitió superar el miedo inicial y las altas exigencias. Convirtió los retos en grandes aprendizajes. 

Por: Guillermo Jaramillo   Fotografía: Roberto Castañón  

Esta vez el Auditorio San Pedro fue “invadido” por un indómito pantano, en medio del estricto régimen del reino de Duloc, durante la reciente temporada de Shrek, el musical, una producción del Departamento de Difusión Cultural de la Universidad de Monterrey. 

Las funciones se presentaron del jueves 30 de abril al domingo 3 de mayo, coincidiendo con las festividades del Día del Niño. 

La puesta en escena contó con la participación de estudiantes de nivel profesional y preparatoria, acompañados por colaboradores de la institución, quienes dieron vida a esta adaptación de la obra de David Lindsay-Abaire y Jeanine Tesori.

La narrativa, basada en la icónica película de DreamWorks Animation y el libro original de William Steig, tiene su origen profesional en Broadway, bajo la producción de DreamWorks Theatricals y Neal Street Productions. 

La versión de la UDEM logró trasladar ese espíritu a un despliegue técnico que destacó por su diseño de iluminación y una escenografía que permitió la transición fluida entre los diversos parajes fantásticos que recorren los protagonistas.

La historia se centró en la figura del ogro verde, Shrek, quien habita en soledad en un pantano, marginado por una sociedad que lo juzga antes de conocerlo. El desarrollo de la trama comenzó cuando su refugio se vio invadido por personajes de cuentos de hadas desterrados, lo que obligó al protagonista a emprender una travesía para recuperar su territorio. 

En este viaje, la obra exploró la dinámica entre el ogro y un burro parlante, cuya interacción aportó el tono humorístico constante de la pieza, además de que tuvo como contrapeso la divertida figura burlesca de Lord Farquaad. 

El montaje en el Auditorio San Pedro se caracterizó por una ejecución coordinada de música y canto, donde las voces del elenco sostuvieron la carga emocional de cada número musical. La propuesta visual no se limitó a los decorados, sino que se extendió a un vestuario detallado que permitió identificar a cada criatura del universo de Steig. Los elementos técnicos trabajaron en conjunto para recrear una atmósfera de fábula que mantuvo la atención durante toda la representación.

En el centro de esta aventura, Shrek aceptó la misión de rescatar a la princesa Fiona, un personaje que rompe con las convenciones tradicionales de la realeza literaria. A diferencia de las expectativas comunes sobre la fragilidad o perfección estética de las princesas, la Fiona presentada en el escenario mostró una personalidad compleja, lo que resultó ser un hallazgo inesperado para el ogro.

La obra planteó un subtexto crítico frente a la búsqueda de la aprobación externa y la acumulación de bienes materiales. A través del viaje de los protagonistas, se sugirió que el bienestar personal no depende de las posesiones ni del reconocimiento social, sino de la capacidad de establecer vínculos auténticos con los demás. 

La narrativa subrayó que los afectos genuinos poseen un valor superior a cualquier posición económica o jerarquía de poder.

Uno de los puntos clave de la representación fue el proceso de autoaceptación de los personajes. La puesta en escena transmitió que la verdadera esencia de un individuo reside en su integridad y valores, más que en su apariencia física. 

El musical también ofreció una relectura de los elementos clásicos de la fantasía: los hechizos no siempre se rompieron de la forma esperada, los seres considerados temibles encontraron la felicidad y los dragones descubrieron la capacidad de amar. Esta estructura permitió que las figuras marginadas por la narrativa tradicional tomaran el centro del escenario, celebrando la diversidad de formas y temperamentos en un contexto de respeto mutuo.

El ensamble logró equilibrar las coreografías con las exigencias vocales de la partitura de Tesori, manteniendo el ritmo necesario para una producción de gran formato. 

El nivel logrado de la puesta en escena fue el resultado de un trabajo coordinado bajo la dirección general y musical de Guillermo Palacios, quien lideró el proyecto para la producción de Rebeca Villegas. 

El equipo creativo se completó con la dirección artística de Alberto Familiar, cuya visión se sumó al trabajo de Renata Cantú, ambos como responsables de la ejecución de las coreografías que dieron dinamismo al escenario.

Por otro lado, el talento interpretativo de estudiantes y colaboradores fue guiada por la dirección vocal de Alfredo Garza y la dirección actoral de Sebastián Báez.

Gerardo Urrutia estaba frente a la pantalla junto a sus hijos cuando ocurrió el despegue de la nave Orión, de la misión Artemis II. 

El lanzamiento, las imágenes del espacio y, en medio de la emoción, exclamó una frase que lo resume todo: “Esa es la nave en la que trabajamos su mamá y yo... nosotros formamos parte de eso”, dijo.

El mexicano egresado del Tecnológico de Monterrey formó parte del equipo internacional detrás del programa Artemis que busca regresar al ser humano a la Luna tras más de cinco décadas.

"Es un orgullo y una gran satisfacción personal. Estoy muy agradecido con quienes me dieron la oportunidad de haber sido parte de este suceso que quedará en los libros de historia", compartió para CONECTA.

De Aguascalientes a la industria aeroespacial

Originario de Aguascalientes y egresado de Ingeniería Mecatrónica del Tec campus Aguascalientes, Gerardo construyó su camino hasta la industria aeroespacial internacional.

Trabaja en Airbus Defence and Space, en Alemania, dentro del programa Orión, pieza clave del programa Artemis.

Su llegada fue resultado de preparación, disciplina y una trayectoria que lo llevó a integrarse al proyecto más ambicioso de la exploración espacial en la historia.

"Cuando entré a las oficinas de Airbus y vi las maquetas espaciales, los módulos, los cohetes afuera, los pósters pegados en todos los pasillos, dices: esto va en serio. Ahí nació la historia de hace 9 años", recordó.

“Dentro de Airbus, fui líder de 2 de los subsistemas clave del módulo, así como de todo el equipo de EGSE (Electrical Ground Support Equipment), encargado de las pruebas en tierra del módulo”.

El sistema que mantiene viva la misión

Dentro del proyecto, Gerardo se desempeñó como Project Manager de los subsistemas aviónicos y electrónicos de potencia del Módulo de Servicio Europeo.

Este módulo es esencial para la misión: proporciona oxígeno, agua, control térmico y propulsión a la nave. Es lo que permite que los astronautas puedan sobrevivir y que la nave llegue a su destino y regrese a la Tierra.

“Dentro de Airbus, fui líder de 2 de los subsistemas clave del módulo, así como de todo el equipo de EGSE (Electrical Ground Support Equipment), encargado de las pruebas en tierra del módulo”, explicó.

Su trabajo implicó coordinar equipos internacionales y supervisar a proveedores en distintos países del mundo para el desarrollo e integración de componentes clave.

Este módulo es ensamblado en Alemania junto con distintos socios europeos, se realizan las pruebas, y posteriormente enviado a Estados Unidos para su integración final con la nave Orión y el cohete de la misión.

"Era responsable de varios proveedores en Europa y de la cadena de suministros, incluyendo calidad, compras y los TA’s (Technical Authorities)", agregó.

La misión que marca el regreso a la Luna

Artemis II será la primera misión tripulada de la NASA en más de cinco décadas.

Su objetivo es llevar a cuatro astronautas en un sobrevuelo alrededor de la Luna y regresar a la Tierra, como paso previo para futuras misiones de exploración lunar y eventualmente hacia Marte.

El trabajo en el Módulo de Servicio Europeo es clave para asegurar que todos los sistemas funcionen correctamente en condiciones reales del espacio profundo.

“Nunca me lo imaginé, no pensé que yo podría ser parte de ese equipo internacional que logró la misión”.

Se trata de una misión que marcará el rumbo de la exploración espacial en las próximas décadas. 

"Artemis II se basa en el aprendizaje de Artemis I, tiene una construcción muy similar pero con requerimientos un poco más pesados porque ahora llevó a los astronautas.

“El descubrimiento de agua en la Luna es clave, porque puede convertirse en combustible para futuras misiones; el siguiente objetivo de futuras misiones es Marte".

Romper la barrera del miedo

Más allá de la ingeniería, para Gerardo hay un mensaje claro detrás de su experiencia: romper la idea de que desde México no se puede llegar a este tipo de proyectos.

“Los mexicanos no le pedimos nada al mundo; al contrario, tenemos mucho que ofrecer con nuestra educación, cultura y las ganas de trabajar que tenemos”, afirma el EXATEC.

"El miedo es la única barrera que nosotros solos nos creamos”.

Su historia es una muestra de lo que es posible cuando alguien se atreve a creerlo.

“En Alemania me encontré con mexicanos de enorme capacidad. Eso confirma que, por el simple hecho de ser quienes somos y las cosas que hemos pasado como mexicanos, podemos llegar a donde nos propongamos”, aseguró.

“Los mexicanos no le pedimos nada al mundo; al contrario, tenemos mucho que ofrecer con nuestra educación, cultura y las ganas de trabajar que tenemos”.

Cuando el orgullo se vuelve historia

Hoy, ese esfuerzo también se refleja en su vida personal.

Ver la misión junto a su familia y poder decirles que él fue parte de esa nave es uno de los momentos más significativos de su vida y carrera.

“Nunca me lo imaginé, no pensé que yo podría ser parte de ese equipo internacional que logró la misión”, comparte.

La misión Artemis

El perfil único de la misión Artemis II es probar que los sistemas de soporte vital críticos de Orión están listos para mantener a los astronautas en futuras misiones de mayor duración y permitirá que la tripulación ponga en práctica operaciones esenciales para el éxito misiones futuras. 

Los astronautas de Artemis II fueron Reid Wiseman, Victor Glover y Christina Koch de la NASA; y el astronauta de la Agencia Espacial Canadiense Jeremy Hansen. 

La misión despegó el 1 de abril del Centro Espacial Kennedy y regresó a la Tierra 10 días después, en el Océano Pacífico.

Después de Artemis II, Orion volverá a viajar a la Luna con tripulación, buscando que los próximos astronautas que caminen sobre la superficie lunar sean los de la misión Artemis IV.

Ocho estudiantes de la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL) cumplieron el sueño de conocer el Centro Espacial y de Cohetes de los Estados Unidos, para aprender los principios de cohetería y propulsión a escala, diseñar prototipos de aterrizadores lunares y participar en misiones de simulación para resolver emergencias técnicas en tiempo real.

A través de esta iniciativa fruto de la colaboración entre la Máxima Casa de Estudios de Nuevo León, la Embajada de Estados Unidos en México y Fundación Televisa, los bachilleres de la UANL destacaron de entre 340 jóvenes registrados en la convocatoria para Monterrey entre junio y julio del 2025, gracias a sus conocimientos técnicos sobre el espacio y la creatividad en el desarrollo de herramientas digitales.

Para lograr el objetivo los jóvenes superaron diversas etapas de evaluación y completaron cursos en la creación de aplicaciones móviles, programación de Arduino, fundamentos de la inteligencia artificial, el diseño de un parche para representar una misión espacial y un video de postulación con un experimento científico y los motivos para integrarse a la academia, informó Sandra del Río Muñoz, Directora del Sistema de Estudios del Nivel Medio Superior de la UANL.

“Durante las eliminatorias un grupo de 60 finalistas de la zona norte integraron el Campamento Local realizado en el Centro de Investigación y Educación Bilingüe (CIDEB-UANL), en donde tomaron talleres de cohetes a escala, desarrollo de software, retos de liderazgo, sesiones virtuales con científicos de la NASA así como visitas a empresas del sector aeroespacial en Nuevo León para posteriormente conformar a la delegación ganadora de la UANL”.

En total, 32 estudiantes de bachillerato a nivel nacional procedentes de Monterrey, Ciudad de México, Guadalajara y Querétaro, viajaron al Centro Espacial y de Cohetes de Estados Unidos ubicado en Huntsville, Alabama, sitio oficial de entrenamiento para el programa Space Camp afiliado al Marshall Space Flight Center de la NASA.

Para la alumna de la Preparatoria 9, Luisa Valentina Gutiérrez Jaimes, su interés por la ciencia y la innovación nació a través del programa Tecnolochicas por lo que, visitar la llamada “Rocket City”, fue una experiencia que recordará como una de las mejores de su vida.

“La verdad es una experiencia invaluable conocer todo el proceso que se lleva a cabo para las misiones espaciales, desde quienes hacen diferentes cálculos hasta la labor del soldador que tienen participación y una gran responsabilidad. Y la verdad es que conocer y convivir con mis compañeros de otros estados también fue de las mejores partes de este viaje”.

Luisa Valentina Gutiérrez Jaimes

Estudiante de la Preparatoria 9

Por su parte Luis Alejandro Díaz Guerrero, estudiante de la Preparatoria 7, la curiosidad por aprender del universo y escuchar la explicación de todo lo relacionado a las misiones espaciales fue un sueño cumplido en su camino por estudiar una carrera de ingeniería en mecatrónica.

“Desde que era pequeño me gustaba mucho el espacio, de chiquito una vez me tocó ir a Houston a la NASA y la verdad yo me quedé fascinado y cuando me dijeron de este concurso dije, tengo que ir porque me fascina todo esto. Tuve la oportunidad de ver los cohetes reales, las computadoras y toda la tecnología que tienen ahí, y fue algo muy hermoso el que haya podido ganar y vivir esta gran experiencia con el apoyo de la UANL”

Luis Alejandro Díaz Guerrero

Estudiante de la Preparatoria 7

Durante su estancia en el extranjero, los estudiantes de la UANL y del resto de las sedes trabajaron en el diseño de prototipos lunares y modelos de cohetes a escala; sistemas térmicos y robótica y participaron en misiones de simulación para resolver emergencias técnicas en tiempo real.

El programa también representa la oportunidad de arranque de una proyección internacional de los estudiantes a través de la enseñanza del inglés y el fomento a las vocaciones STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas). La intención es que en un futuro inspiren a otros jóvenes a considerar carreras en la industria aeroespacial ante el crecimiento de este sector en México.

Delegación UANL

-Ariadna Fabiola Bonilla Villarreal- Preparatoria 7

-Luis Alejandro Díaz Guerrero- Preparatoria 7

-Natalia Salas Velasco- Preparatoria 7

-Sofía Yasu Ávalos Múzquiz- Preparatoria 7

-Luisa Valentina Gutiérrez Jaimes- Preparatoria 9

-Karen Yoselin Chávez Carrillo- Preparatoria 25

-Hania Fernanda López del Bosque- CIDEB

-Johan Sebastián Vargas Villegas- CIDEB

Por: Alexandra Amao   Fotografía: Ricardo Rodríguez  

Entre torneos, simuladores y experiencias interactivas, la Universidad de Monterrey celebró la edición 2026 de Game On!, un evento que posiciona el gaming como una plataforma de aprendizaje, convivencia y vinculación con la industria de los videojuegos, dirigido a estudiantes, docentes, colaboradores y público en general.

La iniciativa, organizada por Gaming Lab UDEM, surgido de la Vicerrectoría de Evolución Estratégica y Administrativa, se realizó el 29 y 30 de abril en el nivel B del edificio Estoa, donde se reunió una amplia oferta de actividades académicas y recreativas.

Durante la jornada, los asistentes participaron en torneos de títulos como Super Smash Bros, Mario Kart y Fortnite, además de conferencias, talleres y clases magistrales. Asimismo, se habilitaron espacios de juego libre, simuladores de Sim Racing, experiencias de realidad virtual y una zona retro con consolas clásicas.

De manera paralela, áreas como Biblioteca, TV UDEM y Tienda UDEM, en conjunto con aliados estratégicos, enriquecieron la experiencia mediante contenidos y activaciones dirigidas a los participantes.

En el ámbito académico, estudiantes de la Licenciatura en Animación y Efectos Digitales presentaron proyectos de videojuegos y cortometrajes animados. A su vez, el Club Gamer UDEM y los equipos representativos Troyanos eSports y Troyanos Sim Racing participaron en la organización de torneos amistosos y exhibiciones, lo que permitió visibilizar el nivel competitivo dentro de la institución.

El desarrollo de Game On! forma parte de un ecosistema impulsado por la UDEM, en el que el gaming ha evolucionado desde programas de formación en diseño de videojuegos, explicó Adriana Martínez, product owner de Gaming Lab UDEM.

"El enfoque ha sido claro: utilizar el gaming con propósito como un medio para desarrollar habilidades para la vida, como el trabajo en equipo, la comunicación, la resolución de problemas y el liderazgo”, destacó Martínez.

La especialista añadió que este encuentro se ha consolidado como un espacio clave de vinculación con la industria de los videojuegos.

“Game On! UDEM es una plataforma que conecta a la comunidad universitaria con la industria de los videojuegos, permitiendo que tanto gamers como no gamers interactúen con expertos, conozcan de cerca cómo funciona esta industria y amplíen su perspectiva sobre el gaming más allá del entretenimiento”, explicó.

Más allá de este evento, el gaming en la UDEM ha evolucionado hacia un modelo integral que articula aprendizaje, comunidad e industria.

“El gaming en la UDEM se ha consolidado como un ecosistema que integra formación, comunidad y vinculación con la industria, atendiendo a distintas audiencias a través de experiencias de aprendizaje como Gaming Lab Niños y Gaming Lab Empresas, así como espacios de participación como el Club Gamer, los equipos representativos y Game On! UDEM”, indicó.

La cuadragésima segunda edición de la Olimpiada Nacional de Estudiantes de Ingeniería Civil (OlimpiANEIC) se realizará del 2 al 5 de mayo Universidad Autónoma de Nuevo Léon, con la participación superior al millar de universitarios de todo el país.

Esta edición se llevará a cabo en las instalaciones de la Facultad de Ingeniería Civil y el Instituto de Ingeniería Civil (IIC) de la UANL y posee un valor especial porque se conmemoran 42 años de fundación de las olimpiadas en tierras regiomontanas.

El coordinador general del evento, José Luis Duarte, destacó que esta edición ha roto récords de asistencia en comparación con años anteriores.

“Somos una red de estudiantes como asociación civil y este evento nos permite tener una integración real. En esta edición llegamos a los mil 200 asistentes, superando por mucho las cifras de las sedes pasadas.

“Buscamos que sientan que en la Universidad Autónoma de Nuevo León hay nivel y competitividad. Queremos que la gente venga a conocer la universidad y se lleve la mejor impresión de nuestra capacidad técnica y humana”, señaló.

Las actividades se desarrollarán del martes 5 al sábado 9 de mayo. El encuentro académico, cultural y deportivo contará con la presencia de delegaciones de 28 estados de la República.

Instituciones como la UNAM, la Universidad de Guadalajara, el Instituto Tecnológico de Tijuana y la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla se darán cita para medir sus habilidades y destrezas.

Las olimpiadas se dividen en 62 disciplinas distintas que abarcan áreas académicas, técnicas, culturales y deportivas. El objetivo es fomentar una formación integral que permita a los estudiantes no solo demostrar sus conocimientos técnicos, sino la integración entre los concursantes que asistan al evento.

Sobre las innovaciones de este año y el impacto del evento, Duarte resaltó la importancia de evolucionar los juegos y estrechar los lazos que se forman entre los participantes.

“Lo que nosotros implementamos por primera vez fue la incorporación de los eSports. Es la primera vez que lo traemos; queremos traer esa esencia de convivencia a través de torneos de videojuegos clásicos y modernos.

“De esta asociación yo he sacado muchos beneficios, pero lo que más he obtenido han sido amigos a lo largo de todo el país. Los estudiantes van a competir, pero al mismo tiempo van a convivir en un mar de personas”, espetó.

Dentro de las competencias académicas, los alumnos se enfrentarán en 21 áreas del conocimiento, desde las ciencias básicas hasta aplicaciones avanzadas. Por otro lado, las pruebas técnicas desafiarán su creatividad e ingenio para que resolvieran proyectos de ingeniería civil bajo estándares profesionales.

Los jueces encargados de calificar las pruebas técnicas son ingenieros jóvenes egresados de la propia asociación. Esta estrategia busca que los evaluadores tengan una perspectiva equilibrada entre el rigor profesional y la experiencia estudiantil reciente.

El cierre de la jornada incluirá una ceremonia de premiación en la que se entregarán trofeos y medallas a los ganadores de cada categoría. Además de los reconocimientos, todos los participantes recibirán una constancia de asistencia con validez dentro del gremio.

Por: Roberto González   Fotografía: Carolina Silva y ANEIC MX  

Cruzar obstáculos, escalar una torre y conseguir ‘combustible’ son las pruebas que los robots diseñados y creados por estudiantes de PrepaTec tendrán que superar en el Mundial de FIRST Robotics Competition que arranca este jueves en Houston, Texas.

Luego de clasificarse en los diferentes regionales, entre ellos los realizados en campus Laguna y Monterrey, 10 equipos de PrepaTec buscan hacer historia en el reto de este año llamado REBUILT, que está inspirado en la arqueología.

Roult, Overture, Lambot, Cyberius, TecGear, XRams, Botbusters, TecDroid, Levotics y VOLTEC son las escuadras que representan al Tec en la máxima justa internacional de robótica estudiantil.

“Participar en FIRST Robotics Competition representa una oportunidad para que las y los estudiantes desarrollen habilidades clave para el futuro. 

“FIRST es una de las experiencias formativas más completas que viven nuestras y nuestros jóvenes: la ingeniería, la creatividad y el trabajo colaborativo transforman ideas en soluciones reales”, compartió Crisantos Martínez, decano de preparatoria del Tec de Monterrey. 

Para esta competencia, los equipos deberán formar alianzas conformadas por 3 escuadras de distintas partes del mundo para enfrentar a otra, en un duelo que se divide en 2 fases.

Una es el periodo autónomo, que dura 20 segundos y en el que los robots operan sin control humano para lanzar la mayor cantidad de pelotas a los hubs.

Por otra parte, está el periodo controlado que dura 2 minutos y 20 segundos y los conductores toman el control de los robots. En esta fase los hubs de cada alianza se activarán de forma alternada.

En los últimos segundos, todos los hubs se activan; los robots pueden anotar libremente y escalar la torre a diferentes alturas para conseguir puntos extra y bonificaciones.

“Estamos súper contentos. Es un trabajo que han hecho las y los estudiantes, los directores, los mentores, sus maestros, así como los padres y madres de familia. La verdad es que es un orgullo ser de PrepaTec”, dijo Francisco Guerra, líder nacional de robótica de PrepaTec

Cabe destacar que de los más de 600 equipos que participan en FIRST Robotics Competition, 15 son mexicanos, de los cuales 10 son de PrepaTec.

En CONECTA te compartimos los 10 equipos del Tec que compiten en Houston, cómo clasificaron al mundial y la división o cancha en la que competirán.

-Lambot: es el equipo de PrepaTec San Luis, consiguió su pase en el regional de Monterrey y es parte de la división Daly.

-Roult: representa a PrepaTec Laguna y consiguió su pase por puntos en el regional celebrado en su campus. Es parte de la división Archimedes.

-Botbusters: es el equipo de PrepaTec Eugenio Garza Sada, obtuvo su pase en el regional de Monterrey, es parte de la división Johnson.

-TecDroid: equipo de PrepaTec Querétaro que se clasificó en el regional de Monterrey y es parte de la división Newton.

-Cyberius: representa a PrepaTec Santa Catarina, se clasificó en Monterrey y forma parte de la división Daly.

-Voltec: el equipo de PrepaTec Eugenio Garza Lagüera se clasificó en el regional de Arkansas y es parte de la división Newton.

-Lebotics: representa a PrepaTec Cuernavaca, se clasificó en el regional de Laguna y es de la división Newton.

-TecGear: es de PrepaTec Irapuato, clasificó por puntos en el regional de Monterrey y es de la división Daly.

-XRams: el equipo de PrepaTec Ciudad Juárez consiguió su pase en Monterrey y es de la división Hopper.

-Overture: representa a PrepaTec Cumbres, se clasificó por puntos en Monterrey y es de la división Curie.

En el campeonato mundial de FIRST Robotic Competition los equipos son organizados por divisiones que llevan el nombre de reconocidos científicos del mundo. Son subgrupos o canchas en los que se dividen los cientos de equipos que clasifican al mundial.

La gran final se desarrolla en la cancha Einstein. La escuadra de Lambot llego a esa cancha el año pasado.

PrepaTec en FIRST: a superar el 2025

El año pasado, el representante de PrepaTec San Luis Potosí, Lambot fue el único equipo mexicano en alcanzar una final global de FIRST Robotics Competition. 

Lo logró en alianza con los equipos estadounidense, Chop Shop 166 de Nueva Inglaterra, ToolCats Robotics 3276 de Minnesota, y North Gwinnet Robotics de Georgia. 

Con este resultado, se ubicaron dentro de los mejores 24 equipos de todo el torneo.

“¡Nos vamos al mundial! Como parte de la Daly Division, estamos listos para seguir escribiendo nuestra historia en FIRST. Esto apenas empieza”, compartió el equipo en su cuenta de Instagram.

Overture: equipo de PrepaTec en 3 categorías del mundial

Por primera vez PrepaTec llevará al mundial de robótica a un equipo en sus diferentes categorías: FIRST Lego League (FLL), FIRST Tech Challenge (FTC) y FIRST Robotics Competition (FRC).

La categoría FIRST LEGO League (FLL) está diseñada para niñas, niños y adolescentes de 5 a 16 años.

En esta etapa, los participantes construyen robots utilizando piezas LEGO y los programan para resolver misiones dentro de un circuito instalado sobre una mesa de competencia.

El siguiente nivel es FIRST Tech Challenge (FTC), donde jóvenes de 12 a 18 años diseñan robots más complejos que deben caber dentro de un cubo de 45 centímetros.

La categoría más avanzada es FIRST Robotics Competition (FRC), dirigida principalmente a estudiantes de preparatoria.

Aquí los equipos construyen robots de tamaño industrial capaces de enfrentar desafíos complejos en el campo de competencia.

Overture, de PrepaTec Cumbres es el equipo que este año acude al mundial en todas su categorías, por lo cual asisten alrededor de 40 estudiantes a Houston.

También estarán en Guadalajara, Jalisco, donde se desarrollará el Open Championship Mexico 2026 del 27 al 30 de mayo.

“Más allá de la competencia, nosotros nos fijamos como equipo, y hablo en general de todos los mentores, en el proceso”, manifestó Verónica López, head coach de Overture.

Acerca de FIRST

FIRST Robotics Competition es un torneo de robótica que se lleva a cabo anualmente conceptualizado como un deporte aspiracional para interesar a niños y jóvenes en la ciencia.

FIRST es un organización internacional sin fines de lucro fundada de 1989 por Dean Kamen que se dedica a acercar a las niñas y niños (de 4 a 18 años) a la ciencia y tecnología a través de competencias de robótica.

La nueva temporada de la competencia mundial, denominada AGE, está inspirada en la arqueología y el descubrimiento del pasado, es una alianza entre FIRST Robotics Competition y la empresa Qualcomm.