Visualización 360°: una forma de aprender cómo funciona un motor

Profesores del Tec de Monterrey y de la Universidad de Cádiz (UCA) implementaron la visualización 360° de un motor, un recurso en línea que busca innovar la enseñanza de sistemas mecánicos en ingeniería.

Esta propuesta buscó llevar el taller a la pantalla. Las actividades utilizaron visualizaciones 360° y los dispositivos de realidad virtual (RV) para facilitar la observación de componentes internos y comprender el proceso de la maquinaria.

El proyecto INNOVA 2025 se desarrolló durante el curso académico 2025-2026 con estudiantado en Diseño de Máquinas Térmicas, por parte del Tec; y de Termodinámica, de la UCA.

"Los alumnos tienen esa apertura de seguir tocando, viendo, buscando. Tienen este tipo de componente que es la interactividad", mencionó el profesor Juan Carlos Rojas, participe del proyecto.

Los resultados del proyecto

En la evaluación participaron 40 estudiantes, 20 de cada universidad, seleccionados al azar de cursos relacionados con sistemas mecánicos y fundamentos de ingeniería.

Tras las pruebas se observó que el promedio de aciertos de los participantes aumentó de un 20 %, evaluado antes de utilizar la visualización, a un 60 % tras las actividades, de acuerdo con el estudio Seeing differently de EDULEARN26.

Además, el estudiantado puntualizó tres beneficios identificados con esta experiencia: 

1. El análisis del contenido técnico fue menos abstracto y más claro

2. La comprensión del sistema y sus componentes fue mayor, más allá de solo captar la atención. 

3. Se implementó un sistema más dinámico, interactivo y atractivo que los recursos habituales del curso.

Del taller a las pantallas

La visualización 360° es un recurso tecnológico que permite crear "recorridos virtuales", ya que muestra un espacio u objeto real mediante fotografías o vídeos. De este modo, el estudiante lo observa desde varios puntos de vista.

"Pareciera como que tocaras el objeto que está ahí, como si fuera una película que pudieras mover por cuadros", expresó Rojas.

Los estudiantes pueden acceder a recursos visuales por medio de un sitio web en sus computadoras. Lo que facilita su comprensión espacial y la identificación de sus componentes estructurales y funcionales.

El futuro de la visualización 

INNOVA 2025 es el primer proyecto de esta línea desarrollado mediante colaboración directa entre el Tec y la UCA.

El equipo de los estudios está integrado por Santiago Pérez-García y Juan Carlos Rojas, por parte del Tec de Monterrey; así como por Nazaret Ruiz-Marín y Juan Luis Higuera-Trujillo, por parte de la UCA, quienes también son responsable del proyecto

Mientras tanto, ambas instituciones continúan desarrollando proyectos con objetivos propios y aportaciones complementarias.

Como NOVUS, también llamado como el "metaverso académico", es un proyecto desarrollado por el Tec que plantea bases para la aplicación de la realidad virtual en el aprendizaje técnico-creativo.

"INNOVA 2025 es para ingeniería y el Novus  para diseñadores y arquitectos. Es la misma premisa y se usa la misma tecnología. Son como hermanos", mencionó Rojas.

En un futuro se esperan nuevas experiencias en diseño de producto que, en conjunto, den un paso hacia una educación más accesible, visual y centrada en el aprendizaje de los estudiantes, concluyó el académico..